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專(zhuān)家評(píng)高考語(yǔ)文試題:難度合理 你覺(jué)得今年的高考語(yǔ)文題難嗎

2021-06-07 15:01:29來(lái)源:四海網(wǎng)綜合

  3.平和

  平和主要體現(xiàn)在問(wèn)題的設(shè)置與答案的要求上。2021年語(yǔ)文卷,客觀題選擇項(xiàng)表述準(zhǔn)確;主觀題設(shè)問(wèn)清晰,要求明確。如新高考Ⅱ卷現(xiàn)代文閱讀中,選用《放猖》《莫須有先生教國(guó)語(yǔ)》兩個(gè)文本,前者緊扣小孩子喜歡的“放猖”,從小孩子的視角,用小孩子的口吻和語(yǔ)言,敘述、描寫(xiě)小孩子的情感世界;后者從理論的維度詮釋了“什么是生活語(yǔ)文”、教小孩子作文要“能懂得小孩子的歡喜”的道理。兩個(gè)文本相互參證,形成一組上佳的考試文本。第9題就此命題:“文本二指出,教小孩子作文要‘能懂得小孩子的歡喜’,談?wù)勎谋疽皇侨绾螌?shí)踐‘能懂得小孩子的歡喜’這一主張的。”命題所敘觀點(diǎn),由后一文本而來(lái),考生相對(duì)陌生;答案則指向貼近考生生活經(jīng)驗(yàn)、心理感受的前一文本。如此設(shè)題既符合選拔性考試能力水平的測(cè)試要求,又將問(wèn)題要求與答案指向清晰明了地傳遞給考生,使考生感覺(jué)親近平和。又如全國(guó)甲卷文學(xué)類(lèi)文本追憶普希金的故事,其中“普希金的臨終遺言”是理解普希金人生悲劇的線索,也是統(tǒng)全篇的“文眼”,因此主觀題第9題就此直接設(shè)題“普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”,既抓住了這個(gè)文本閱讀欣賞的關(guān)鍵,也明確提出了考生應(yīng)該思考回答的內(nèi)容,使考生能夠平和地完成答題。

  4.平衡

  平衡主要體現(xiàn)在能力覆蓋、內(nèi)容選擇等方面。選拔考試必須就考生學(xué)科知識(shí)水平和全面發(fā)展能力作出綜合評(píng)價(jià)。2021年語(yǔ)文卷對(duì)考生的閱讀理解、信息整理、應(yīng)用寫(xiě)作、語(yǔ)言表達(dá)、辯證思維、批判性思維關(guān)鍵能力進(jìn)行了綜合考查,實(shí)現(xiàn)了“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”的平衡發(fā)展要求。在材料選擇方面,注重實(shí)用類(lèi)文本、文學(xué)類(lèi)文本與古詩(shī)文材料的相對(duì)均衡;在試題類(lèi)型方面,注重客觀題與主觀題的相對(duì)平衡。與此同時(shí),2021年全國(guó)卷將考生思維量與表達(dá)量控制在一種理想的平衡狀態(tài),保證了大多數(shù)考生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利完成答題任務(wù),發(fā)揮出正常的能力水平。

  2021年高考語(yǔ)文以全面融入的形式落實(shí)立德樹(shù)人,引導(dǎo)全面發(fā)展;以相融相通的形式對(duì)標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教育教學(xué);以融會(huì)貫通的形式考查關(guān)鍵能力,服務(wù)科學(xué)選才,體現(xiàn)了命題的高水準(zhǔn)、試題的高質(zhì)量。

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