國(guó)際教師節(jié)發(fā)展歷史介紹 國(guó)際教師節(jié)設(shè)立的意義歷屆主題一覽

　　致詞指出，數(shù)量上的短缺只是挑戰(zhàn)的一個(gè)方面。某些目前正在采取的招聘和留住教師的政策有可能降低教育質(zhì)量，例如，通過(guò)擴(kuò)大班級(jí)的規(guī)模、增加教師的工作量、降低師范學(xué)院的入學(xué)門坎、聘用未經(jīng)培訓(xùn)或不稱職的專業(yè)人員或幾乎沒(méi)有職業(yè)保障的合同老師等。

　　致詞強(qiáng)調(diào)，學(xué)校必須吸引和留住一支訓(xùn)練有素、有干勁、有成效、性別平衡的教師隊(duì)伍，必須建立一種支持教師的課堂教學(xué)及其終身職業(yè)發(fā)展的制度。

　　教科文組織和勞工組織在1966年和1997年先后提出了兩份建議書，為提高教師和教學(xué)質(zhì)量提供了政策指導(dǎo)，就教師地位、培訓(xùn)、工作條件、職業(yè)發(fā)展以及通過(guò)開(kāi)展磋商和討論使教師能夠參與教育決策等問(wèn)題提供了指導(dǎo)意見(jiàn)和好的做法。致詞呼吁各國(guó)充分落實(shí)這些建議。

　　教科文組織星期五舉辦了一個(gè)高級(jí)別小組討論會(huì)，討論教師職業(yè)所面臨的關(guān)鍵問(wèn)題和挑戰(zhàn)以及全面教育和千年發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。此外，教科文組織還開(kāi)辦了一個(gè)為期三天的研討會(huì)，主題是“改進(jìn)關(guān)于教師和教學(xué)的可比指標(biāo)：目前的政策、出現(xiàn)的問(wèn)題、機(jī)遇和挑戰(zhàn)”。

　　“世界教師日”由教科文組織和勞工組織于1994年共同發(fā)起。定在10月5日這一天是為了紀(jì)念教科文組織和勞工組織1966年10月5日通過(guò)《關(guān)于教師地位的聯(lián)合建議書》。

　　國(guó)際教師節(jié)管理機(jī)構(gòu)

　　聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)及文化組織創(chuàng)建于1945年11月16日，如今擁有191個(gè)會(huì)員國(guó)。對(duì)于聯(lián)合國(guó)這個(gè)專門機(jī)構(gòu)位于法國(guó)巴黎的教科文組織總部來(lái)說(shuō)，其首要任務(wù)不是在遭到破壞的國(guó)家建教室或是修復(fù)世界遺產(chǎn)遺址。該組織為自己確定的宏偉目標(biāo)是：通過(guò)教育、科學(xué)、文化與傳播，于人之思想中建設(shè)和平。

　　和平不僅僅是沒(méi)有沖突。和平意味著：預(yù)算用于建設(shè)，而不是用來(lái)屠戮或破壞;基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，而且不斷完善;人民籌劃未來(lái)宏圖;人們擺脫了暴力的創(chuàng)傷和復(fù)仇的心理，企盼團(tuán)結(jié)。

　　和平是建立在尊重差異和開(kāi)展對(duì)話基礎(chǔ)上的自覺(jué)行為。教科文組織期望促成這種對(duì)話，促進(jìn)各國(guó)人民進(jìn)行合作，幫助各國(guó)*走上可持續(xù)發(fā)展之路，除了取得物質(zhì)上的進(jìn)步，可持續(xù)發(fā)展還應(yīng)在不損及后代人遺產(chǎn)的前提下，滿足人們的各種愿望需求，并幫助各國(guó)締造基于人權(quán)和民主的和平文化。這一使命既是本組織存在的基礎(chǔ)，也是其日常的工作。

　　其視覺(jué)圖形的內(nèi)容隱喻了對(duì)全球問(wèn)題和利害關(guān)系的這一總體認(rèn)識(shí)：教科文組織標(biāo)識(shí)下相交叉的兩條線形成一個(gè)延長(zhǎng)的三角洲，它象征著多樣性，豐富性和集中有生力量。它正確地歸納了本組織在當(dāng)今世界中的地位。