南京教育局回應(yīng)減負(fù)等于制造學(xué)渣 你支持給小學(xué)生減負(fù)嗎

　　家長焦慮如何緩解?

　　學(xué)者：改革教育評價(jià)體系或?yàn)殛P(guān)鍵

　　那么，給學(xué)生減負(fù)的政策，真的是在制造學(xué)渣嗎?

　　對此，教育學(xué)者熊丙奇在媒體上發(fā)布文章稱，這樣夸大負(fù)外部性進(jìn)而對減負(fù)污名的說法，不過是拿應(yīng)試教育的高壓學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)來衡量當(dāng)前減負(fù)，也是教育焦慮的產(chǎn)物。從邏輯上講，這根本就站不住腳。

　　他進(jìn)一步解釋稱，從當(dāng)前的教育生態(tài)看，個別地區(qū)縱容學(xué)校違規(guī)辦學(xué)，如超前教學(xué)、提前教學(xué)、利用節(jié)假日補(bǔ)課，會劣幣逐良幣，帶動整個地區(qū)的違規(guī)辦學(xué)。

　　熊丙奇說，因此，南京此番嚴(yán)格減負(fù)值得肯定，但要持續(xù)下去，需要的是省級層面的一致行動，對那些不嚴(yán)格依法治教的地方教育部門，要依法追究責(zé)任，當(dāng)所有地區(qū)都嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)，當(dāng)所有人都不用被拽入應(yīng)考“軍備競賽”，家長的“公平焦慮”才能更好地緩解。

　　此外，在他看來，從根本上說，“減負(fù)=制造學(xué)渣”的觀念背后，連著教育評價(jià)體系的偏差。在“每分必爭”的升學(xué)競爭中，家長很難不關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，也很難關(guān)注分?jǐn)?shù)之外的其他素質(zhì)發(fā)展。只有改革教育評價(jià)體系，破除升學(xué)評價(jià)中的唯分?jǐn)?shù)論，才能引導(dǎo)家長走出育兒誤區(qū)，這也是我國當(dāng)前給學(xué)生減負(fù)的關(guān)鍵所在。

　　關(guān)于減負(fù)，你怎么看?