疫情防控思政大課觀后感 疫情防控思政大課心得體會(huì)范文

　　全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課觀后感篇三

　　不久前，在一次課后的學(xué)習(xí)效果調(diào)查中，一名學(xué)生的表態(tài)給西北農(nóng)林科技大學(xué)葡萄酒學(xué)院黨委副書(shū)記兼1601班班主任鄧亞麗留下了深刻的印象。

　　“那是一堂《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程。課上，教師將黨帶領(lǐng)人民備戰(zhàn)疫情的鮮活事例融入課堂，讓那名學(xué)生深刻理解了中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)所在，堅(jiān)定了他永遠(yuǎn)跟黨走的信念。”鄧亞麗說(shuō)。

　　此時(shí)，西農(nóng)的網(wǎng)上思政課程已經(jīng)開(kāi)始了一個(gè)多星期。在全國(guó)各地，不同高校的思政課程也如西農(nóng)一樣，開(kāi)始了一場(chǎng)史無(wú)前例的大規(guī)模“觸網(wǎng)”。作為一門(mén)基礎(chǔ)性課程，這次迫于疫情壓力的授課模式改變，究竟會(huì)給高校的思政課建設(shè)帶來(lái)哪些影響?

　　機(jī)遇：一次全方位的結(jié)合

　　在學(xué)院里，鄧亞麗主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育工作。前幾天，在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)團(tuán)支部政治理論學(xué)習(xí)時(shí)，她帶領(lǐng)學(xué)生，做了一件與火神山醫(yī)院建設(shè)有關(guān)的事情——致敬火神山建設(shè)者。

　　“疫情期間，同學(xué)們非常關(guān)注抗疫的一點(diǎn)一滴，所以我也想著如何將視角聚焦在疫情的某個(gè)點(diǎn)上。”接受《中國(guó)科學(xué)報(bào)》采訪時(shí)，鄧亞麗說(shuō)，她選擇了幾篇與火神山醫(yī)院建設(shè)有關(guān)的媒體報(bào)道，在班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)支部群組織學(xué)生在閱讀之后，以接龍的形式談感想、聊體會(huì)。形式雖然簡(jiǎn)單，但由于與學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)產(chǎn)生了共鳴，效果非常不錯(cuò)。

　　就在鄧亞麗與學(xué)生致敬火神山建設(shè)者的同時(shí)，在距離陜西千里之外的天津，天津工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師趙麗華正在利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行著一堂題為“人生的青春之問(wèn)”的授課。

　　“這堂課主要是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，主題并不新鮮，但相比于往年，我將大量的課程實(shí)例換成了鮮活的抗疫故事和人物，也成功地激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情。”趙麗華說(shuō)。

　　有人關(guān)注抗疫一線的英雄故事，也有人關(guān)注身邊的感人點(diǎn)滴。比如在杭州，中國(guó)計(jì)量大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師薛兆瑞主講的“量大人在抗疫中的堅(jiān)守”，就頗受學(xué)生的歡迎。正如一位學(xué)生所說(shuō)，“開(kāi)學(xué)第一堂思政課不僅讓我們了解了疫情防控的最新情況，而且還被奮戰(zhàn)在抗疫一線的師生黨員所感動(dòng)、鼓舞”。

　　疫情期間，幾乎所有高校對(duì)思政課內(nèi)容都進(jìn)行了大幅改動(dòng)，在課程主題不變的前提下，將具體內(nèi)容與當(dāng)前的抗疫形勢(shì)進(jìn)行了相當(dāng)程度的融合，其力度之大是其他學(xué)科所不能比擬的。

　　“這與思政課本身的屬性有關(guān)。”受訪時(shí)，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)馮秀軍表示，思政課本身是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很緊密的課程。在這次疫情期間，小到一個(gè)人、一個(gè)家庭的遭遇，大到我們國(guó)家的制度、體制，以及國(guó)家治理，乃至疫情期間的國(guó)際關(guān)系調(diào)整，都為思政課的教學(xué)改革提供了極好的素材。

　　“在我看來(lái)，此次疫情已經(jīng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的衛(wèi)生事件，它已經(jīng)上升為社會(huì)事件，并對(duì)我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等各方面都產(chǎn)生了巨大影響。換言之，僅僅從內(nèi)容上講，此次疫情與思政課內(nèi)容的結(jié)合是全方位的。”馮秀軍說(shuō)，這在某種程度上可以促進(jìn)思政課程本身的建設(shè)。