鐘南山李蘭娟同臺(tái) 共同指導(dǎo)學(xué)校疫情防控工作

　　若校內(nèi)出現(xiàn)1號(hào)病人，這不是學(xué)校的責(zé)任

　　國(guó)際疫情不斷，國(guó)內(nèi)也可能不斷出現(xiàn)關(guān)聯(lián)型個(gè)案病例。不過(guò)，三位專家都指出，無(wú)論中國(guó)哪個(gè)城市出現(xiàn)病例，哪怕這個(gè)病例產(chǎn)生了小范圍傳播，甚至出現(xiàn)了超級(jí)傳播者，都是正常的。

　　如果這個(gè)病例通過(guò)某種途徑到達(dá)學(xué)校，學(xué)校要做的事情就來(lái)了。

　　“學(xué)校的防控重點(diǎn)在于，不要讓你的學(xué)校出現(xiàn)二代、三代甚至四代病例，形成連環(huán)感染。”張文宏直言，學(xué)校里若出現(xiàn)1號(hào)病例，這個(gè)責(zé)任一定不在學(xué)校，發(fā)現(xiàn)并診斷被關(guān)聯(lián)感染的病例，是衛(wèi)生和疾控系統(tǒng)的工作。但是，如果學(xué)校出現(xiàn)大批量的二次三次傳播，那很可能是學(xué)校的防疫工作沒(méi)做好。

　　他舉起手邊一沓文件： “我今天拿到上海教委的一疊文件，文件很好，但是文件如何落實(shí)，才是關(guān)鍵。”

　　文件千萬(wàn)條，“距離”第一條。張文宏說(shuō)，學(xué)校復(fù)學(xué)后，一定要保持社交的物理距離，并用替代性方案解決學(xué)生的社交需求。

　　如何保持距離？從教室到餐廳到宿舍，不同的場(chǎng)景，都該有相應(yīng)的方案。在宿舍管理上，學(xué)生不能串門；在餐廳就餐，必須隔開(kāi)距離；在教室上課，可以考慮一個(gè)班拆成兩個(gè)，給學(xué)生更多空間……“這些問(wèn)題要研究。怎么做，體現(xiàn)的是學(xué)校的智慧。”