日本少年有10重人格 為什么會(huì)患上多重人格

日本少年有10重人格 為什么會(huì)患上多重人格

　　雖然不能理解多重人格，但是haru年少時(shí)還是很開(kāi)朗，成績(jī)十分優(yōu)秀。但是在他小學(xué)六年級(jí)時(shí)，卻受到了重大的打擊。父母離婚不久后，父親就去世了。沒(méi)過(guò)多久，最好的朋友也自殺身亡了。受到了沉重打擊的haru，精神上也出現(xiàn)了很大問(wèn)題。

　　于是在中學(xué)時(shí)期，成績(jī)也一蹶不振。中學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，被診斷患上了抑郁癥，也開(kāi)始不去上學(xué)了。在病情得到恢復(fù)后，haru開(kāi)始重新去上學(xué)，于是發(fā)生了不可思議的現(xiàn)象：在自己完全沒(méi)有印象的時(shí)候，成績(jī)開(kāi)始逐漸回升，在每次考試中都拿到了100分;也會(huì)經(jīng)常發(fā)生自己毫無(wú)記憶，卻經(jīng)過(guò)了10小時(shí)以上的情況。

　　慢慢的病癥越來(lái)越嚴(yán)重了，比如在幾個(gè)小時(shí)后，自己出現(xiàn)在了完全不知道的地方。在某一次和老師談話時(shí)，被問(wèn)到：“成績(jī)上升是好事，但這不是你自己的意愿吧?”

　　聽(tīng)到這番話很驚訝的haru，但是確實(shí)沒(méi)有為提升成績(jī)而努力的印象。于是去了學(xué)校推薦的心理科咨詢病狀。在這里第一次被確診為分離性身份識(shí)別障礙，也就是我們常說(shuō)的多重人格。

　　聽(tīng)到自己的診斷后，haru能理解一直以來(lái)的一些不可思議的行為了。但同時(shí)也受到了不小的打擊，因?yàn)楹痛蠖鄶?shù)人一樣，haru也覺(jué)得多重人格是壞人才會(huì)擁有的病狀。于是haru向醫(yī)生咨詢，有什么可以消除掉多重人格的方法?

　　但是醫(yī)生說(shuō)了一句很感人的話：這些不同的人格，都是為了保護(hù)haru而生的，不用刻意去消除他們的存在。

　　于是haru開(kāi)始學(xué)習(xí)和其他亞人格共存，去學(xué)會(huì)接受和信任他們。其實(shí)一直都是一個(gè)人的haru，在經(jīng)歷痛苦時(shí)，也有過(guò)想死去的念頭。但是這個(gè)時(shí)候，其他亞人格就會(huì)以獨(dú)特的方式去鼓勵(lì)haru。

　　治療多重人格是一個(gè)艱辛并且非常具有個(gè)性化的過(guò)程。科學(xué)家和醫(yī)生針對(duì)不同病患嘗試過(guò)很多方法，其中最有名的方法就是人格融合。

　　但是能像haru一樣和其他亞人格和平相處，并能像平常人一樣過(guò)著平穩(wěn)生活的例子，是十分少見(jiàn)的。

　　現(xiàn)在對(duì)多重人格的認(rèn)識(shí)還不夠普及，這方面的專業(yè)醫(yī)生也不多，所以很多實(shí)際患有多重人格的患者也并不能接受治療，或根本不知道自己患病的事實(shí)。