小學(xué)生被一道題打垮 教育局都忍不住出手了

　　寧波市教育局的回復(fù)。

　　教育局的回復(fù)很誠(chéng)懇，承認(rèn)造成這道題有不同理解的主要原因是老師在命題時(shí)語(yǔ)言表述不夠準(zhǔn)確，今后會(huì)更加注意，還鼓勵(lì)孩子繼續(xù)鉆研和思考。

　　今天(29日)，錢江晚報(bào)記者聯(lián)系到了回復(fù)這條求助的寧波市教育局工作人員張土良。他說(shuō)，自己雖然負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政回復(fù)，但“這樣的問(wèn)題還是頭一次碰到”。原來(lái)，當(dāng)天下班回家的路上，他就從手機(jī)上看到了這條求助。

　　盡管問(wèn)題本身和教育局的行政工作關(guān)系不大，但張土良覺得作出解釋很有必要。“老師和家長(zhǎng)肯定解答過(guò)，只是小孩無(wú)法理解導(dǎo)致焦慮。”既然家長(zhǎng)非常信任平臺(tái)和職能部門，那就應(yīng)該作出回復(fù)。

　　為了準(zhǔn)確回答，張土良咨詢了不少老師和朋友。幾位小學(xué)數(shù)學(xué)老師表示，如果有題目出現(xiàn)擴(kuò)大2倍等字樣，一般都會(huì)特意說(shuō)明，其實(shí)就是擴(kuò)大到原來(lái)2倍的意思。在網(wǎng)上，他也查到了類似的考題，給出的標(biāo)準(zhǔn)答案同樣是4倍。于是，他在第二天做了回復(fù)。

　　當(dāng)然，張土良也承認(rèn)，題目沒(méi)有明確“擴(kuò)大”就是“擴(kuò)大到”，因而造成了歧義，這是老師在命題時(shí)語(yǔ)言表述不夠準(zhǔn)確，今后應(yīng)當(dāng)更加注意。

　　回復(fù)發(fā)出后，不少網(wǎng)友做了轉(zhuǎn)發(fā)。對(duì)于寧波市教育局的做法，也有評(píng)論認(rèn)為“暖心”。