家長說罰站拍照太侮辱被老師懟“玻璃心” 那你就不要來這個(gè)班

　　【家長說罰站拍照太侮辱被老師懟“玻璃心” 那你就不要來這個(gè)班】3月18日，一段老師與家長在班級群內(nèi)的言語沖突，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)關(guān)注。從言語對話內(nèi)容來看，所涉學(xué)校為位于四川南充市的南充十中。事發(fā)緣由則是學(xué)校一位王姓數(shù)學(xué)老師在家長群貼出一張照片，疑似幾名學(xué)生未按要求完成作業(yè)被罰站講臺前。群里有家長表示這種做法不妥，在跟王老師溝通的過程中，引發(fā)雙方言語沖突。

　　家長在群聊中表示，“即使差，也請你顧忌小朋友的自尊”“畢竟才上一年級”。而王老師則回復(fù)說，“那你就不要來這個(gè)班。”

　　3月18日中午，記者聯(lián)系到南充十中一張姓負(fù)責(zé)人，對方回應(yīng)稱，此事正在調(diào)查中。

　　圈內(nèi)熱議：

　　家校溝通更需妙思罰站拍面部照確實(shí)不妥

　　白老師是成都一位有著7年小學(xué)教齡的老師，她對此事表達(dá)了自己看法。白老師認(rèn)為，即便孩子作業(yè)做得不夠好，將他們叫上講臺進(jìn)行點(diǎn)評后又將罰站拍照發(fā)到家長群，這位王老師的做法有些欠妥。

　　但白老師同時(shí)認(rèn)為，發(fā)生沖突的家長的處理方式也有不妥之處。白老師建議，其實(shí)這位家長可以私下與老師進(jìn)行交流，這樣避免了群里“你一言我一句”的矛盾激化，而且在態(tài)度上，應(yīng)該本著共同解決問題的目的，而不是一來就是質(zhì)疑甚至指責(zé)。

　　那么就此事而言，老師如何處理更好？

　　白老師分享了一位老師的小妙招。她說，這位老師有一次也是發(fā)現(xiàn)小朋友作業(yè)做得不夠好，便把這些學(xué)生請上了講臺，隨后老師拍了這些學(xué)生的鞋子照片，并發(fā)到了家長群，告知群內(nèi)家長：穿著這些鞋子的小朋友前一天的作業(yè)完成得不好，請家長一同加強(qiáng)監(jiān)督。“兩相對比，這位老師只拍鞋子的處理方式顯然更好，既指出了孩子作業(yè)存在的問題，也很好保護(hù)了小朋友們的自尊。”

　　老師講述：

　　曾遭遇家長凌晨12點(diǎn)打電話 “教”老師怎么做老師

　　對于此次南充十中的家長與老師的沖突，有教育圈內(nèi)人士在網(wǎng)絡(luò)上感慨：“人人都能對教育說幾句，只有教育自己無話可說”。

　　成都某小學(xué)語文老師羅老師對此也有同感。他告訴記者，尤其在小學(xué)低段，家長對于語文數(shù)學(xué)的很多教學(xué)方法、教學(xué)難度都有各種看法，甚至對老師給出“指導(dǎo)”。羅老師告訴記者，就在去年，一位家長給自己打電話，認(rèn)為班里的拼音教學(xué)進(jìn)度有問題。羅老師一開始以為遇到了同行，還打算虛心求教，結(jié)果后來了解到，這位家長是覺得孩子當(dāng)時(shí)學(xué)的拼音和家長在家里教的英語字母學(xué)習(xí)產(chǎn)生了沖突，“同樣的字母，在學(xué)校里按漢語拼音讀，回家了又按照英語字母讀，可能孩子有點(diǎn)凌亂”。羅老師對此哭笑不得，“難道全班語文教學(xué)就要因此調(diào)整？”

　　白老師也講了一件往事。她的一位同事曾經(jīng)遇到過一位家長，凌晨12點(diǎn)多轉(zhuǎn)發(fā)了一條文章到班級群里，“文章內(nèi)容大概是什么樣的老師才算得上是好老師”，重點(diǎn)是，這位家長還特意打電話叫這位老師起來看，搞得同事特別尷尬。

　　而白老師自己也遇到過類似一些經(jīng)歷。比如此前布置的家庭作業(yè)，在其他同學(xué)都能按時(shí)按質(zhì)量完成作業(yè)的情況下，其中一位小朋友的作業(yè)速度就特別慢，常常要到晚上11點(diǎn)才能完成。某天晚上11點(diǎn)，這位家長就在群里發(fā)了一句話，“還有哪些孩子在做作業(yè)？”正當(dāng)白老師準(zhǔn)備回復(fù)時(shí)，群里另一位家長說話了，“我們家孩子早在8點(diǎn)就洗漱睡覺了”。

　　雖然沒有發(fā)生正面沖突，但白老師心里還是有些疙瘩。“那位家長一直跟我反映說作業(yè)量太大，所以當(dāng)天晚上11點(diǎn)他問的那句話，可能還是有些其他意思的”。好在有其他家長說了話，自己也沒有再去接話，讓整個(gè)事件迅速冷卻下來。“我們理解家長的擔(dān)心，同時(shí)也希望家長給予老師信任，這樣我們才能共同做好孩子的教育。”