一爸爸輔導(dǎo)孩子作業(yè)生氣捶墻致骨折 網(wǎng)友表示感同身受

　　發(fā)脾氣的消極影響也是顯而易見(jiàn)的。孩子是父母內(nèi)在的延續(xù)和繼承，耳濡目染之下，這種暴躁的脾氣和情緒很容易產(chǎn)生代際傳遞，很難保證孩子在未來(lái)不使用同樣的辦法來(lái)教育下一代。

　　很多家長(zhǎng)或許都懂得這樣一個(gè)道理：耐心是家庭教育的前提與基礎(chǔ)。然而，懂是一回事，實(shí)際行動(dòng)又是另一回事。即使回到輔導(dǎo)作業(yè)的“場(chǎng)景”之下，不少家長(zhǎng)還是控制不住自己，做父親的忍不住，對(duì)待兒子甚至還要?jiǎng)佑靡恍┪淞Α?/p>

　　對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到自己性格的短處，轉(zhuǎn)而不斷修剪自己的暴躁脾氣。

　　所幸的是，家長(zhǎng)也只能陪孩子做作業(yè)一程，到了初高中階段，作業(yè)的難度會(huì)超出家長(zhǎng)的能力范圍，再加上孩子進(jìn)入青春期階段的叛逆期，家長(zhǎng)想管恐怕也管不了了。還處在作業(yè)煎熬中的家長(zhǎng)們，不妨學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)胤乓环�，放�?ldquo;孩子應(yīng)該一講就懂、一學(xué)就會(huì)”的不合理預(yù)期，多多提醒自己不必過(guò)于著急。

　　何況，家庭教育所蘊(yùn)含的內(nèi)容也是復(fù)雜、多元的，輔導(dǎo)作業(yè)只是家庭教育中很小的部分。家長(zhǎng)在陪孩子做作業(yè)的過(guò)程中，還可以多一些心靈上的溝通與交流。比如，怎么和別人交往和相處、怎樣互相理解和包容，和孩子聊一聊這些“非知識(shí)性”的生活智慧。