約3成大學(xué)生體質(zhì)健康不及格 體質(zhì)水平竟然低于小學(xué)生

　　教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng) 王登峰：

　　小學(xué)生的體質(zhì)健康水平最高，大學(xué)相比高中、初中甚至小學(xué)都有明顯下滑。這與學(xué)制或教育政策相關(guān)，小學(xué)生沒(méi)有任何升學(xué)壓力，小升初都是就近就便入學(xué)，不再舉行入學(xué)考試和升級(jí)考試，所以在小學(xué)里推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生全面發(fā)展，課程安排沒(méi)有那么緊張，課余作業(yè)各方面壓力都比較小，所以小學(xué)生能有更充分的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉和其他活動(dòng)。而初中到高中，學(xué)習(xí)壓力在進(jìn)一步提升。另外可能很多人并沒(méi)有形成良好健康的生活方式，鍛煉習(xí)慣也沒(méi)有養(yǎng)成，所以課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，再加上升學(xué)壓力，他們的體質(zhì)健康水平就會(huì)出現(xiàn)明顯下滑。

　　大學(xué)生體質(zhì)健康水平最差，是因?yàn)?ldquo;懶得動(dòng)”？

　　教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng) 王登峰：

　　在人們的期望中，大學(xué)生沒(méi)有了更高的升學(xué)壓力，應(yīng)該有更多的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，或參加各種活動(dòng)，提升綜合素質(zhì)�？蓪�(shí)際情況是，一方面，大學(xué)體育課只有一二年級(jí)有，而且沒(méi)有非常明確的目標(biāo)要求；另一方面，由于大學(xué)里學(xué)生的生活興趣更加豐富多彩，很多人會(huì)更多地受到學(xué)業(yè)或其他事情的吸引，而體育鍛煉、體育競(jìng)賽活動(dòng)參與非常少。這可能是到了大學(xué)之后，反而體質(zhì)健康水平進(jìn)一步下滑的原因。

　　教育部要求“中小學(xué)校每天統(tǒng)一安排30分鐘大課間體育活動(dòng)”，如何實(shí)現(xiàn)？

　　教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng) 王登峰：

　　我們要把原來(lái)已有的政策變成管理項(xiàng)目，要求各地各校真正抓好落實(shí)。我國(guó)校園體育教育一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是，師資和場(chǎng)地設(shè)施不平衡不均衡，現(xiàn)在首先要求要把課上好，同時(shí)要充分保障活動(dòng)時(shí)間。這樣，盡管在老師并不那么專(zhuān)業(yè)的情況下，學(xué)校也可以因地制宜去組織一些相關(guān)體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，我們也鼓勵(lì)因地制宜地把當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目引入到學(xué)校體育課堂中。主要是要確保孩子能夠?qū)W會(huì)一到兩項(xiàng)的專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)能夠保障他們的體育課和體育鍛煉時(shí)間。這是硬指標(biāo)，我們希望各地各校加強(qiáng)督導(dǎo)，而且要把落實(shí)情況作為學(xué)校、校長(zhǎng)和當(dāng)?shù)亟逃�行政部門(mén)考核的重要指標(biāo)。

　　如何解決體育教師缺口問(wèn)題？尤其是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)該如何解決？

　　教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng) 王登峰：

　�、�?lài)?guó)家和教育部鼓勵(lì)各地制定學(xué)校體育教師強(qiáng)化的三年行動(dòng)計(jì)劃，力爭(zhēng)在“十四五”期間能夠基本滿足學(xué)校體育教學(xué)的需求，這是一個(gè)硬性要求。②現(xiàn)在各地也在因地制宜，推出了很多相應(yīng)解決辦法，包括有的地方政府專(zhuān)門(mén)拿出事業(yè)編制，由政府來(lái)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，去聘請(qǐng)?bào)w育老師，再分到各個(gè)學(xué)校。③國(guó)家的支教計(jì)劃也在不斷推進(jìn)，同時(shí)也鼓勵(lì)社會(huì)各界有志于做學(xué)生體育方面指導(dǎo)的人，能夠參與到工作中來(lái)。我們要多管齊下，確保學(xué)校的體育課和學(xué)生的體育鍛煉能夠按時(shí)如期進(jìn)行。