專家評高考語文試題:難度合理 你覺得今年的高考作文難嗎

　　2.文化浸潤，注重古今貫通

　　2021年語文試題憑借高考這個高聚焦平臺，通過試題取材和設計，在引導堅定文化自信、提升道德品質(zhì)、厚植家國情懷方面，進行了有益的嘗試，實現(xiàn)了“以文化人”的目標。

　　古今融通，激發(fā)理想追求的時代精神。中華文化貫通古今，既承載歷史、傳承歷史，又連接現(xiàn)實、服務現(xiàn)實、開拓未來。習近平總書記指出：要加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)，要推動中華文明創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，激活其生命力，為人類提供正確精神指引。全國乙卷作文“‘弓矢的’的智慧啟示”通過材料的選取以及試題的設計，很好地踐行了這一精神。

　　古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”大意是，只要不斷加強修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現(xiàn)理想。

　　上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

　　揚雄以“弓矢的”設喻，形象生動，且頗具普遍意義和啟示作用。其中“弓”是基礎，“的”是目標，“矢”具有方向性，要射中目標則又需要其他要素共同起作用，而各要素所起的作用在不同人看來重要性是不同的，所以人們常以射箭設喻，說明抽象的道理。例如清代袁枚說：“學如弓弩，才如箭簇。識以領之，方能中鵠。”說的是才、學、識及其關系，強調(diào)了“識”的重要性。

　　試題材料指出，古人追求理想會涉及基礎、方法等，再以揚雄觀點進行舉證，任務驅(qū)動則是自然延伸到考生對理想的追求、自身發(fā)展的思考上。任務中的“當代青年”，要求文章的思考和立意必須站在特定的時代節(jié)點，從青年的角度升華自己的思想認識；任務中的“自身發(fā)展”，引導考生將自己的理想追求與自身實際、時代精神結(jié)合起來，對實現(xiàn)理想過程中的基礎、目標、實踐等進行有目的、有層次的思考。命題取材與設計既體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的相融相通，也體現(xiàn)出國家和社會對新時代人才發(fā)展的要求。

　　新高考Ⅱ卷作文“寫人與做人”的漫畫材料，文字內(nèi)容語帶雙關，借“學寫字”喻“學做人”，蘊含著古代“為人之道”，包括儒家的“中庸”觀念。任務要求“反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考”，意在引導考生對材料寓意所蘊含的傳統(tǒng)文化精神進行“有鑒別的對待、有揚棄的繼承”，站在當代青年的角度去認識和分析材料，體現(xiàn)古為今用、推陳出新的正確態(tài)度，使傳統(tǒng)文化與當代文化相適應、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)。上海作文“時間的沉淀”引導考生沉寂內(nèi)心，凝聚力量，汲取智慧，科學思考，探尋真諦。

　　全國乙卷和新高考Ⅰ卷中的文言文閱讀材料，選取《通鑒紀事本末•貞觀君臣論治》中的不同段落，考生在解題答卷的同時，可以了解古代重視民生、強調(diào)法治、君明臣直、上下同心的優(yōu)良傳統(tǒng)。名篇名句默寫中，《伶官傳序》闡明了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理，《過秦論》《阿房宮賦》都總結(jié)秦朝統(tǒng)治者因驕奢而亡國的歷史教訓，《岳陽樓記》表達了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷，《游褒禪山記》闡釋追求人生理想與志向毅力的關系。歷史上積累和儲存的處理人與社會、自然關系的認知和經(jīng)驗在今天仍有借鑒意義，新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷考查以上篇章，可以加深考生的理解與認識。中國古代仁人志士保家衛(wèi)國、奮發(fā)有為的壯舉，經(jīng)時濟世、執(zhí)著堅毅的情懷，都理應為當代青年銘記。新高考Ⅱ卷文言文閱讀選取了《通鑒紀事本末》中“祖逖北伐”的故事。作為東晉初期著名的北伐將領，祖逖身上展現(xiàn)的奮發(fā)努力、憂國憂民、敢于擔當?shù)木�神對今天的青年一代具有激勵意義和示范作用。