暑期學(xué)生應(yīng)該出去打工嗎?“暑期學(xué)生工”留給我們的思考(2)
對如今的農(nóng)村學(xué)生而言，現(xiàn)在生活條件改善了，耕作技術(shù)提高了，農(nóng)田承包方式改變了，一些家長即使想讓孩子參加勞動，也沒有多少機(jī)會了。正因?yàn)槌青l(xiāng)的大中小學(xué)生勞動經(jīng)歷太少，一些大學(xué)開設(shè)了勞動實(shí)踐課，算學(xué)分，計入學(xué)生個人成績表，這種做法很好。不能再讓我們的下一代遠(yuǎn)離勞動，嬌生慣養(yǎng)了。
要知道，從來不讓孩子勞動，是在害處多多。首先是孩子的身體素質(zhì)令人擔(dān)憂。近年來，每個新學(xué)年開始，不管是大學(xué)還是中學(xué)，都出現(xiàn)學(xué)生因參加軍訓(xùn)而暈倒甚至是死亡的事，在開學(xué)典禮中站上半個小時也堅持不住的學(xué)生更多。這與他們從來沒參加過體力勞動和積極鍛煉有很大關(guān)系。
其次，缺乏勞動的學(xué)生不僅僅體質(zhì)虛弱，而且不重視他人的勞動成果。我們都知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句詩，但今天的不少孩子卻體會不到這種辛苦。他們可以將這些詩背得滾瓜爛熟，但隨手就將白花花的米飯倒掉。因?yàn)椋麄兏静恢肋@米飯究竟是怎樣從秧苗一步步變成“盤中餐”的。其三，缺乏勞動還會直接影響學(xué)生的生活甚至是生存能力、合作能力。這方面的例子太多了，有很多所謂“考試尖子”上了大學(xué)或到了工作崗位后，生活不會自理，也不能與人共事。其因種種，而從未參加個體或集體勞動則是禍?zhǔn)字弧?/p>
有個小說叫《狼圖騰》，作家張抗抗在該小說研討會上的一席話確實(shí)用心良苦。她從小說中那頭生命力頑強(qiáng)的小狼，聯(lián)想到現(xiàn)在的大學(xué)生生存能力脆弱、依賴性強(qiáng)。話音剛落，就有一位學(xué)生提出質(zhì)疑：建議在批評“小狼”之前，先考慮一下究竟是什么原因造成“小狼”的這般“羊性”。
這個問題問得好，張抗抗也當(dāng)即表示贊同。人們一方面痛感青年學(xué)生缺乏社會鍛煉，另一方面卻又不停地追問他們的社會實(shí)踐活動該不該、值不值，如果因?yàn)椴辉�、不值就廢止，那么他們身上的“羊性”怎么才能變成“狼性”?至于“暑期學(xué)生工”“賣苦力”“簡單勞動”。。。的確不是科學(xué)前沿，然而的確社會實(shí)踐的前沿，這樣的鍛煉對于在校大學(xué)生而言，恐怕不是多了，而是少了。
說白了，“暑期學(xué)生工”“賣苦力”“簡單勞動”更多的表現(xiàn)為一種單純的體力勞動，特別是對新時代的大學(xué)生而言。面對“體力勞動”我們可能很小的時候就不屑于顧，我們可能有著與生俱來的“畏懼”和歷來已久的“歧視”。。。實(shí)際上，大學(xué)生利用暑期打工，反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生更早地接觸社會，為將來的就業(yè)做好功課的積極一面，也是大學(xué)生敢于從“象牙塔”向社會邁出的勇敢一步。
一方面，他們通過暑期打工了解了社會，也了解了社會對人才的要求;另一方面，他們在勞動中更加認(rèn)識自己，明確自己發(fā)展的方向;學(xué)生通過自己的勞動，嘗到工作的艱辛，鍛煉了自己的生活能力和社會適應(yīng)能力，身上的“羊性”少了，“狼性”多了，脆弱性少了，自主性、創(chuàng)造性多了，生命力也頑強(qiáng)了。