國人赴韓速成博士 為爭奪生源不惜“賣學位”？

　　速成博士生意經(jīng)

　　韓國地方大學積極吸引僅持碩士學位的中國大學教師赴韓攻讀博士學位，以應對生源危機。

　　“韓國大學為了爭奪生源，確保財政收入，不惜淪為中國人的學歷工廠”，《東亞日報》5月20日的社評指出。

　　2017年韓國共有196家四年制大學、137所大專學院。其中約有1/5為公立學校，其余為私立學校。

　　除了有強大財團支撐的少數(shù)私立大學，如背靠三星的成均館大學、倚賴斗山集團的中央大學，對很多排名在中下游的私立大學來說，生源就是他們的經(jīng)營支柱。

　　由于生育率低導致韓國學生數(shù)量減少，韓國大學生源不足的局面雪上加霜。

　　韓國2017年的平均生育率為1.05，排名全球最低，預計2021學年的學生實際入學人數(shù)，將比大學招生數(shù)少5.6萬人。

　　生源在減少，加上學費漲幅空間有限，導致一些地方城市大學，甚至是首都圈大學陷入招生難、財政狀況捉襟見肘的局面。韓國政府預測，未來3年將預計有38所大學因招生困難而關門。

　　于是，韓國大學提供了一種“買”博士的方法。AI財經(jīng)社調查發(fā)現(xiàn)，赴韓讀博已經(jīng)是一個較為完整的產業(yè)市場。17萬元左右的學費加上均價1.8萬元的中介費，20萬元左右就能買到一個博士學位。

　　中介敏銳地嗅出了商機。據(jù)漢橋教育“2018年-2019年中國高校在職教師韓國讀博士”項目顯示，上課時間實行集中授課學期制，每年寒、暑假期安排上課;授課方式為集中面授形式，韓語授課，漢語翻譯;最終，拿到的是全日制證書。

　　晉升必須是博士

　　在韓國媒體批評韓國大學成為中國人學歷工廠的同時，我國高校更需要反思。

　　教師隊伍中有多少海外高校畢業(yè)的博士，是我國高校評價教師隊伍素質的一項重要指標，21世紀教育研究院副院長熊丙奇指出。

　　而且，為了提高這一指標，我國包括建設“雙一流”高校在內的高校還出臺了晉升正高級職稱，必須有海外高校學習經(jīng)歷、博士學位的硬性規(guī)定。

　　根據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中國大學教授共有163萬人，其中只有40萬人左右是博士學歷。也就是說，75%以上都只有碩士及以下學歷。

　　這迫使只有碩士學位，或者之前沒有出國留學經(jīng)歷的高校教師，必須想辦法獲得出國留學經(jīng)歷，最好是獲得國外大學的博士學位。這種需求正好讓一些苦于找不到生源、收入捉襟見肘的韓國大學看到希望，雙方一拍即合。

　　不少中國大學都有選派教師赴韓國攻讀博士學位。3月1日，河北傳媒學院為首批赴韓國讀博教師舉行歡送儀式;2月23日，張家口學院為首批赴韓國讀博教師舉行歡送儀式;2018年11月20日，廊坊師范學院發(fā)布了關于選派外國語學院教師赴韓國攻讀博士學位的公示……

　　難道，我國高校不知道速成的博士，對提高師資隊伍質量沒有任何好處嗎?高校當然知道。熊丙奇指出，部分高校在乎的本來就不是以此提高教師質量，而是打造建設教師隊伍的政績。

　　因此，熊丙奇認為，教育部門應加強對韓國大學授予博士文憑的認證，但更重要的是切實破除教師評價中的“唯學歷論”、“唯帽子論”問題。

　　2019年1月，教育部部長陳寶生在2019年全國教育工作會議上表示，“唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”這“五唯”，是當前教育評價指揮棒方面存在的根本問題，是當前教育改革中最難啃的“硬骨頭”。

　　教育部辦公廳印發(fā)了通知，決定在各有關高校開展“五唯”清理。4月19日，清華大學正式發(fā)布了《清華大學關于完善學術評價制度的若干意見》，強調要克服學術評價中的“五唯”傾向。

　　打破教師評價中的“唯學歷論”，真正提高師資隊伍素質，才能更高地教育大學生，尤其是本科生。教育部早就強調，高教大計、本科為本，本科不牢、地動山搖。