新教師該如何備課,上課不再單調(diào)
一個教師,要上好課,首先就得備好課,有些新教師對備課了解不是很多,要么就是上課的時候即興講,但有時候往往起不到什么效果,或者講著講著就不知道該講什么了,而且也經(jīng)常也不知道自己的進(jìn)度,那么我們就來了解一下該如何最有效率的備課。
首先,要先了解你那本書整體講的什么,如果這本書有十章,而一個學(xué)期共有二十周的話,就可以計(jì)劃兩個星期上一章的內(nèi)容,再把每一章的內(nèi)容拆分開,拆分成每堂課要講的東西。還要最大化的了解自己所教學(xué)的學(xué)科知識,不要只局限在書本知識上,例如教語文的,要掌握各種體裁的文章類型怎么寫,還應(yīng)該了解中國古今中外同一時期的所有文章體裁,這樣才能最大化的傳授自己的知識,提高教學(xué)質(zhì)量。
第二個方面,不止要知道自己學(xué)科的知識,還要多多了解了解自己的學(xué)生,只要了解了學(xué)生的心理、基礎(chǔ)和需求,才能更好的對癥下藥,選擇最適合他們的教學(xué)方法,否則就會事半功倍。有時候教師完全不了解學(xué)生的基礎(chǔ),根據(jù)自己的水平辛辛苦苦的備課,教案也寫得很詳細(xì),上課也講得詳細(xì),可是學(xué)生就是不愛聽,有些還反感心生抱怨,有可能是聽不懂,也有可能是講得太慢了,這就是典型的沒有考慮到學(xué)生基礎(chǔ)的例子。還有些教師,對自己所講的內(nèi)容胸有成竹,只做了簡案,在課堂上積極與學(xué)生互動,聽取學(xué)生的意見,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)來教學(xué),教師輕松,學(xué)生也聽得有滋有味,一舉兩得。