教育部答復(fù)設(shè)立漢字節(jié)建議 會(huì)組織專家進(jìn)一步研究

　　教育部網(wǎng)站9月21日發(fā)布的《對(duì)十三屆全國人大三次會(huì)議第1107號(hào)建議的答復(fù)》（《答復(fù)》），披露了教育部答復(fù)“關(guān)于設(shè)立‘漢字節(jié)’的建議”的具體內(nèi)容。

　　“漢字是中華文明的重要標(biāo)志，也是傳承中華文明的重要載體。”這份由教育部成文于9月9日的《答復(fù)》指出，教育部、國家語委始終高度重視漢字的書寫教育、規(guī)范推廣和傳承保護(hù)等工作，注重提升廣大青少年漢字書寫水平和漢字應(yīng)用能力，充分發(fā)揮語言文字在傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的基礎(chǔ)性作用。

　　一是抓好中小學(xué)漢字書寫教育基礎(chǔ)。把熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具有初步的書法欣賞能力，作為基礎(chǔ)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)，主要在中小學(xué)語文課程中加以落實(shí)。許多學(xué)校都在語文課程中專門開設(shè)了寫字課，近年來，又先后印發(fā)《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》（教基二〔2011〕4號(hào)）、《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》（教基二〔2013〕1號(hào)）等文件，對(duì)書法教育的目標(biāo)內(nèi)容、教學(xué)和評(píng)價(jià)等提出具體要求。二是以活動(dòng)為抓手建設(shè)工作機(jī)制。全面深入實(shí)施中華經(jīng)典誦讀工程，建設(shè)中華經(jīng)典誦寫講資源庫，聯(lián)合有關(guān)部門共同舉辦“中國漢字聽寫大會(huì)”“書法名家進(jìn)校園”以及全國學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽、全國中小學(xué)師生書法篆刻展示交流活動(dòng)、中華經(jīng)典誦寫講大賽等活動(dòng)，增強(qiáng)廣大師生以及全社會(huì)對(duì)祖國語言文字的熱愛和對(duì)中華文化的理解。三是推進(jìn)漢字應(yīng)用水平測(cè)試工作。該測(cè)試是一項(xiàng)旨在考查應(yīng)試人員漢字的認(rèn)讀、選用、辨誤、書寫等實(shí)際應(yīng)用能力的語言類標(biāo)準(zhǔn)化水平測(cè)試。自2007年開展試點(diǎn)測(cè)試以來，全國已有近二十個(gè)�。▍^(qū)、市）約30萬人次參加了測(cè)試，在提高國民漢字應(yīng)用能力方面發(fā)揮積極作用。四是重視師資培訓(xùn)和基地建設(shè)工作。先后組織開展翰墨薪傳·全國中小學(xué)書法教師培訓(xùn)、全國高校書法教師研修班等各種骨干師資培訓(xùn)，引導(dǎo)教師提高教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。遴選南京藝術(shù)學(xué)院、中國文字博物館作為國家語言文字推廣基地，支持基地舉辦大學(xué)生漢字文化創(chuàng)意大會(huì)、《漢字》展進(jìn)校園、《漢字》世界巡展等，進(jìn)一步增強(qiáng)青少年文化自信、提升漢字國際影響力。五是2019年隆重舉辦紀(jì)念甲骨文發(fā)現(xiàn)120周年系列活動(dòng)。習(xí)近平總書記向甲骨文發(fā)現(xiàn)和研究120周年致賀信，孫春蘭副總理出席紀(jì)念甲骨文發(fā)現(xiàn)120周年座談會(huì)并講話，有力促進(jìn)甲骨文研究等冷門“絕學(xué)”的傳承發(fā)展，使甲骨文作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的象征意義深入人心，起到以文化人、以文育人的作用。

　　教育部在上述《答復(fù)》中指出，“您提出的關(guān)于設(shè)立‘漢字節(jié)’的建議，對(duì)于展示漢字獨(dú)特魅力、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、鑄牢中華民族共同體意識(shí)等具有積極意義。對(duì)于您的建議，我們會(huì)組織專家進(jìn)一步研究，在征求其他相關(guān)部門意見的基礎(chǔ)上，條件成熟后，積極向全國人大或國務(wù)院提出建議。也請(qǐng)您利用其他機(jī)會(huì)，積極向全國人大和國務(wù)院有關(guān)部門提出建議，共同推進(jìn)全社會(huì)對(duì)漢字的熱愛，推動(dòng)中華文明的傳承和發(fā)揚(yáng)光大。”