教育部答復(fù)設(shè)立漢字節(jié)建議 會組織專家進(jìn)一步研究

　　教育部網(wǎng)站9月21日發(fā)布的《對十三屆全國人大三次會議第1107號建議的答復(fù)》（《答復(fù)》），披露了教育部答復(fù)“關(guān)于設(shè)立‘漢字節(jié)’的建議”的具體內(nèi)容。

　　“漢字是中華文明的重要標(biāo)志，也是傳承中華文明的重要載體。”這份由教育部成文于9月9日的《答復(fù)》指出，教育部、國家語委始終高度重視漢字的書寫教育、規(guī)范推廣和傳承保護(hù)等工作，注重提升廣大青少年漢字書寫水平和漢字應(yīng)用能力，充分發(fā)揮語言文字在傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的基礎(chǔ)性作用。

　　一是抓好中小學(xué)漢字書寫教育基礎(chǔ)。把熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具有初步的書法欣賞能力，作為基礎(chǔ)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)，主要在中小學(xué)語文課程中加以落實。許多學(xué)校都在語文課程中專門開設(shè)了寫字課，近年來，又先后印發(fā)《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》（教基二〔2011〕4號）、《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》（教基二〔2013〕1號）等文件，對書法教育的目標(biāo)內(nèi)容、教學(xué)和評價等提出具體要求。二是以活動為抓手建設(shè)工作機(jī)制。全面深入實施中華經(jīng)典誦讀工程，建設(shè)中華經(jīng)典誦寫講資源庫，聯(lián)合有關(guān)部門共同舉辦“中國漢字聽寫大會”“書法名家進(jìn)校園”以及全國學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽、全國中小學(xué)師生書法篆刻展示交流活動、中華經(jīng)典誦寫講大賽等活動，增強廣大師生以及全社會對祖國語言文字的熱愛和對中華文化的理解。三是推進(jìn)漢字應(yīng)用水平測試工作。該測試是一項旨在考查應(yīng)試人員漢字的認(rèn)讀、選用、辨誤、書寫等實際應(yīng)用能力的語言類標(biāo)準(zhǔn)化水平測試。自2007年開展試點測試以來，全國已有近二十個省（區(qū)、市）約30萬人次參加了測試，在提高國民漢字應(yīng)用能力方面發(fā)揮積極作用。四是重視師資培訓(xùn)和基地建設(shè)工作。先后組織開展翰墨薪傳·全國中小學(xué)書法教師培訓(xùn)、全國高校書法教師研修班等各種骨干師資培訓(xùn)，引導(dǎo)教師提高教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。遴選南京藝術(shù)學(xué)院、中國文字博物館作為國家語言文字推廣基地，支持基地舉辦大學(xué)生漢字文化創(chuàng)意大會、《漢字》展進(jìn)校園、《漢字》世界巡展等，進(jìn)一步增強青少年文化自信、提升漢字國際影響力。五是2019年隆重舉辦紀(jì)念甲骨文發(fā)現(xiàn)120周年系列活動。習(xí)近平總書記向甲骨文發(fā)現(xiàn)和研究120周年致賀信，孫春蘭副總理出席紀(jì)念甲骨文發(fā)現(xiàn)120周年座談會并講話，有力促進(jìn)甲骨文研究等冷門“絕學(xué)”的傳承發(fā)展，使甲骨文作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的象征意義深入人心，起到以文化人、以文育人的作用。

　　教育部在上述《答復(fù)》中指出，“您提出的關(guān)于設(shè)立‘漢字節(jié)’的建議，對于展示漢字獨特魅力、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、鑄牢中華民族共同體意識等具有積極意義。對于您的建議，我們會組織專家進(jìn)一步研究，在征求其他相關(guān)部門意見的基礎(chǔ)上，條件成熟后，積極向全國人大或國務(wù)院提出建議。也請您利用其他機(jī)會，積極向全國人大和國務(wù)院有關(guān)部門提出建議，共同推進(jìn)全社會對漢字的熱愛，推動中華文明的傳承和發(fā)揚光大。”