受虐待的6歲女童曾被威脅 “說了我就死定了全家也死定了”

　　預(yù)防

　　“建立‘強(qiáng)制報(bào)告制度’”

　　童童住院18天，經(jīng)歷了多次手術(shù)后，于6月9日出院回家。

　　佟默是6月12日接到的親戚通知，“孩子被打了，你要做好心理準(zhǔn)備”。離開半年，佟默幾乎認(rèn)不出那個(gè)全身都被紗布包著的孩子是他的童童，直到童童叫了一聲“爸爸”。童童的兩只小手緊緊拽著爸爸的手，一直看著他，不哭，也不說話。

　　“不管怎么回事，我不能原諒她。”佟默沒有說過劉某彥的壞話，但他也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不能原諒她。

　　10月30日，撫順市委宣傳部回應(yīng)央視時(shí)稱，目前童童的監(jiān)護(hù)人已做出事實(shí)變更，由其父親看護(hù)。下一步，撫順當(dāng)?shù)胤ㄔ�、檢察院將加快案件審理速度，依法從重從快嚴(yán)懲犯罪分子；衛(wèi)健委將組織醫(yī)療專家制訂后續(xù)治療和康復(fù)方案；婦聯(lián)持續(xù)開展心理疏導(dǎo)服務(wù)。

　　出院后的童童活動范圍僅限于床上，骨折和針扎的傷處讓她疼得站不起來，“坐著會疼，躺著也會疼，但都已經(jīng)習(xí)慣了。”為預(yù)防燙傷疤痕增生，必須穿壓力衣，童童也習(xí)慣了這種束縛感，只是傷口在長新肉，她總是忍不住伸手去撓。

　　有時(shí)，她會拿起鏡子，摸著自己的唇尖——那處被打火機(jī)燒過后硬硬的地方，然后收起鏡子，一言不發(fā)。

　　原本活潑開朗的童童變得沉默寡言。這些天，家里擠滿了前來看望的愛心人士，白天童童會打招呼、會說會笑，晚上人都走了之后，童童就會害怕，“必須開著燈睡，睡夢中還會自己哭醒”。

　　童童的書桌上疊放著幾本一年級的書和一些零散的文具，劉某彥曾給童童輔導(dǎo)過一年級的功課，現(xiàn)在問起“是誰輔導(dǎo)的你功課”，童童只會回答“不知道”。

　　“不能再提她媽媽，聽到這兩個(gè)字都很抗拒”，姥姥胡娟說。

　　童小軍覺得，兒童的心理創(chuàng)傷幾乎不可能完全得到補(bǔ)救。她提到，我國正在建立兒童保護(hù)的綜合干預(yù)機(jī)制，如“侵害未成年人案件強(qiáng)制報(bào)告制度”的建立，“兒童主任”的設(shè)置，以及民政部設(shè)置的兒童救助保護(hù)熱線“12349”。

　　早在2014年12月，最高法等部門聯(lián)合出臺了《關(guān)于依法處理監(jiān)護(hù)人侵害未成年人權(quán)益行為若干問題的意見》，第六條規(guī)定“學(xué)校、醫(yī)院、村（居）委員會、社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)等單位及其工作人員，發(fā)現(xiàn)未成年人受到監(jiān)護(hù)侵害的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案或者舉報(bào)。”

　　2020年5月7日，最高人民檢察院發(fā)布最新《關(guān)于建立侵害未成年人案件強(qiáng)制報(bào)告制度的意見（試行）》�！兑庖姟分赋觯�密切接觸未成年人行業(yè)的各類組織及其從業(yè)人員，在工作中發(fā)現(xiàn)未成年人遭受或者疑似遭受不法侵害以及面臨不法侵害危險(xiǎn)的，應(yīng)當(dāng)立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)案或舉報(bào)。各類組織及其從業(yè)人員不僅包括了學(xué)校、醫(yī)院，甚至包括了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、賓館等。

　　2020年10月17日，全國人大常委會審議通過的《未成年人保護(hù)法》修訂案首次增設(shè)了發(fā)現(xiàn)未成年人身心健康受到侵害時(shí)的“強(qiáng)制報(bào)告制度”。

　　童小軍稱，2019年已有社區(qū)設(shè)置了“兒童主任”，充分了解相關(guān)家庭的基本信息，以便據(jù)此評估孩子在家庭中有無可能被傷害，檢測家庭的監(jiān)護(hù)有無問題。比如童童案中，其生母工作不穩(wěn)定，離異后和男朋友一起居住，“從家庭結(jié)構(gòu)到監(jiān)護(hù)人特征，都會被認(rèn)為童童是特別有風(fēng)險(xiǎn)的”。

　　建立這樣的干預(yù)機(jī)制首先能夠預(yù)防虐童事件的發(fā)生，其次，可以在事后及時(shí)干預(yù)，防止事件進(jìn)一步惡化。如果涉及犯罪，還需要公安、司法等部門介入。

　　童小軍表示，目前，我國兒童保護(hù)機(jī)制的理論框架已經(jīng)搭成，在實(shí)際操作過程中如何更順利、更有效落實(shí)仍有很大的改進(jìn)空間，兒童保護(hù)機(jī)制的設(shè)置需要全民動員。

　　今年秋天，童童原本可以上小學(xué)一年級。她原本可以做很多事，跳芭蕾舞，站在舞臺中央做領(lǐng)舞；學(xué)游泳，再獲得一張獎(jiǎng)狀；騎在爸爸的脖子上玩遍撫順大大小小的游樂園，繼續(xù)做家里的小公主。她原本可以有一個(gè)和其他孩子一樣幸�？鞓返耐�年。

　　而現(xiàn)在，等待童童的是骨折后的復(fù)健，重新學(xué)會走路；可能不只一次的，燙傷后瘢痕的切除及植皮手術(shù)；成年后才能進(jìn)行的植發(fā)手術(shù)；以及漫長的心理輔導(dǎo)和重建。

　　童童現(xiàn)在經(jīng)常在“過家家”的游戲中扮演醫(yī)生，“醫(yī)生救過我，長大了我想做醫(yī)生”。

　　“我會治好你的。”童童對躺在藍(lán)色玩具床上的娃娃說。