林鄭月娥談“讓學(xué)生到內(nèi)地考察” 林鄭月娥：通識(shí)科改革是回應(yīng)社會(huì)意見

　　香港特區(qū)政府將改革高中通識(shí)科，連日來(lái)在香港社會(huì)引發(fā)議論。

　　行政長(zhǎng)官林鄭月娥29日在出席一個(gè)電視節(jié)目時(shí)稱，改革通識(shí)科不是受到中央的命令，香港教育制度屬香港內(nèi)部事務(wù)，是響應(yīng)社會(huì)關(guān)懷青年成長(zhǎng)的意見。她說(shuō)，通識(shí)科可以討論時(shí)事，但要有基礎(chǔ)，像討論“違法達(dá)義”的事情就要先教授法治精神、守法等重要價(jià)值觀。她特別提到，以后可能會(huì)增加讓香港學(xué)生到內(nèi)地考察的內(nèi)容，而對(duì)于那些參加“修例風(fēng)波”示威活動(dòng)的學(xué)生到內(nèi)地是否會(huì)被捕，她表示，相信不會(huì)發(fā)生這種情況，但“被通緝的人，相信都難以被安排進(jìn)入內(nèi)地”。

　　林鄭28日表示，通識(shí)科教育出現(xiàn)“異化”，樣樣都要反對(duì)才叫批判性，如果接受政府的講法或者《基本法》的講法，就不夠批判性。她說(shuō)，通識(shí)科本來(lái)是學(xué)生吸取知識(shí)的基礎(chǔ)，培訓(xùn)其明辨慎思的能力，現(xiàn)在卻變成討論時(shí)事的地方，而香港是多元社會(huì)，很多時(shí)候雖然看到不同意見，但學(xué)生很容易受到某一種意見的影響。通識(shí)科沒有課程框架、課本不經(jīng)審批，只靠教師教導(dǎo)并不穩(wěn)妥，本次改革決定不是政治凌駕專業(yè)，而是以專業(yè)領(lǐng)航。針對(duì)有擔(dān)心教育局審批課本后會(huì)出現(xiàn)政治審查的情況，林鄭表示，教科書審批有多年機(jī)制，若政府以偏離專業(yè)的方法審批教科書，在香港一定會(huì)引發(fā)爭(zhēng)議，校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)都有責(zé)任去確保學(xué)生客觀學(xué)習(xí)。

　　香港教育局日前宣布改革高中通識(shí)科，除給科目改名、課時(shí)減半，公開試只設(shè)“及格”與“不及格”外，還加入到內(nèi)地考察活動(dòng)。“教協(xié)”為此批教育局等同“謀殺”通識(shí)，以政治凌駕教育專業(yè)。教育局反駁稱，改革是以學(xué)生的學(xué)習(xí)利益為依歸，改善及保存該科作為高中核心科目的地位，從而行穩(wěn)致遠(yuǎn)，絕非“謀殺通識(shí)科”。政務(wù)司司長(zhǎng)張建宗29日稱，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史、中華文化和國(guó)情的認(rèn)識(shí)，深化憲法和基本法教育，是培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家觀念及國(guó)家安全意識(shí)的基礎(chǔ)工作。教育局局長(zhǎng)政治助理施俊輝29日說(shuō)，通識(shí)科的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，協(xié)助他們應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的未來(lái)世界，明白改革方案公布后部分教師會(huì)為專業(yè)前景感到憂慮，但相信通識(shí)科教師有能力應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)。

　　香港《巴士的報(bào)》一篇評(píng)論稱，香港通識(shí)科設(shè)立后急速異化：一是通識(shí)科教科書五花八門，有些誤導(dǎo)學(xué)生厭惡和仇恨內(nèi)地。現(xiàn)實(shí)中內(nèi)地治安狀況比很多歐美國(guó)家都安全，但有些通識(shí)科教科書卻散播虛假內(nèi)容。二是非法“占中”幕后黑手戴耀廷的“違法達(dá)義”思想全面進(jìn)占通識(shí)課堂，完全違反法治精神，是錯(cuò)誤的。文章表示，香港教育已經(jīng)異化到這個(gè)地步，如果不全面開刀，根本無(wú)法扭轉(zhuǎn)局面。