老師攀比家長(zhǎng)歧視學(xué)生 已成立調(diào)查組核查涉事教師已被停職

　　原標(biāo)題：教育局通報(bào)老師攀比家長(zhǎng)歧視學(xué)生，不講師德枉為人師

　　日前，一則疑似某中學(xué)教師訓(xùn)斥學(xué)生的錄音在網(wǎng)上熱傳。

　　“別怪我瞧不起你，XX同學(xué)媽媽一年掙的比你媽媽50年掙的都多”“以往送到我班里的學(xué)生，要么是當(dāng)官的，要么家庭條件都很好”……

　　勢(shì)利的音調(diào)，刺耳的話語(yǔ)，讓人很難想象這竟出自一位人民教師之口。

　　對(duì)此，當(dāng)?shù)亟逃�部門已成立調(diào)查組進(jìn)行核查，涉事教師也已被停職。

　　教育局通報(bào)老師攀比家長(zhǎng)歧視學(xué)生

　　究竟是什么觸發(fā)了這位老師的“雷霆之怒”，目前尚不清楚，但當(dāng)著學(xué)生的面如此誑語(yǔ)，毫無(wú)遮掩地“拿錢說(shuō)事”“看家長(zhǎng)下菜碟”，已經(jīng)完全背離了起碼的師德。

　　學(xué)高為師、身正為范，老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大影響。

　　特別是對(duì)年齡還小、心智尚未成熟的中小學(xué)生而言，老師的一句歧視、一次傷害，或在某方面的不注意、不檢點(diǎn)，都可能給幼小心靈蒙上難以磨滅的陰影。

　　從這個(gè)意義上說(shuō)，第一時(shí)間啟動(dòng)核查并將該教師停職，既是對(duì)輿論爭(zhēng)議的積極回應(yīng)，也是在向?qū)W生傳遞為人做事應(yīng)有的價(jià)值取向。

　　師者育人，必先律己。

　　教師的職業(yè)特性，決定了合格的老師首先要在道德上立得住、做榜樣，否則教學(xué)水平再高也是個(gè)零。

　　一名教師，如果眼中只看得見票子、帽子，滿嘴都是拜高踩低，又如何能擔(dān)負(fù)起立德樹人的重任呢？

　　這些年，從嚴(yán)查有償補(bǔ)課、有償招生，到嚴(yán)打亂發(fā)教輔、吃請(qǐng)收禮，再到嚴(yán)禁言語(yǔ)暴力、變相體罰，各地都立足實(shí)際不斷明晰師德評(píng)價(jià)的“負(fù)面清單”。

　　一些典型案例的曝光，起到了良好的警示作用，也得到了社會(huì)的廣泛支持。

　　師德師風(fēng)，事關(guān)孩子成長(zhǎng)，事關(guān)社會(huì)風(fēng)氣。

　　著名教育家陶行知說(shuō)，只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生。

　　全國(guó)教書育人楷模、武漢市鐘家村小學(xué)教師桂賢娣每周都問(wèn)自己：你愛你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛了嗎？這種“因生給愛、情感育人”的做法，在當(dāng)下依然具有很強(qiáng)的啟示意義。

　　堅(jiān)持“人皆可成才”的教育理念，拋棄“出身論”“素質(zhì)論”等錯(cuò)誤導(dǎo)向，用慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，順應(yīng)學(xué)生個(gè)性，這才是一名教師應(yīng)有的職業(yè)表現(xiàn)。

　　師德師風(fēng)建設(shè)，再怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。

　　不講師德者枉為人師，必須“一票否決”，絕不姑息！