120萬(wàn)年薪招教師也難招人?答案和“編制”兩個(gè)字相關(guān)

　　近日，浙江省義烏市教育發(fā)展有限公司發(fā)布選聘公告稱，面向全國(guó)公開(kāi)選聘優(yōu)秀教師，薪酬待遇最高可達(dá)120萬(wàn)元每年。

　　據(jù)了解，120萬(wàn)年薪崗位的選聘對(duì)象是享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專家、國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者、省功勛教師、省特級(jí)教師等。

　　不出預(yù)料，該消息迅速引爆輿論場(chǎng)。總體觀察，除了開(kāi)玩笑性質(zhì)的羨慕“嫉妒”之外，多數(shù)人都認(rèn)同，不管什么行業(yè)，頂尖的人才都配得上頂尖的收入，教師職業(yè)自然也不例外。

　　關(guān)注當(dāng)然不能止于此，更深層問(wèn)一問(wèn)，為什么多數(shù)老師的薪酬，無(wú)法交給市場(chǎng)定價(jià)？為什么這樣的高薪，卻未必找得到頂尖的教育人才？這兩個(gè)問(wèn)題的答案，存在共通性，都和“編制”兩個(gè)字相關(guān)。

　　目前絕大多數(shù)公立學(xué)校的老師是有事業(yè)單位編制的。編制對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可說(shuō)是利弊共存。好處是穩(wěn)定，同時(shí)在子女教育、社保待遇等方面，相比企業(yè)有明顯優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)隨著級(jí)別提升而更加凸顯。

　　這也就是為什么那些特級(jí)教師、享受津貼的專家，未必看得上年薪120萬(wàn)的民辦學(xué)校崗位。

　　而編制的弊端則是，內(nèi)部晉升的空間有限，一些年輕的優(yōu)秀教師，未必能夠及時(shí)評(píng)上特級(jí)，也就無(wú)法享受相應(yīng)的待遇。而這部分人才，即便想去民辦學(xué)校發(fā)展，因?yàn)槿狈Ω鞣N職稱認(rèn)證，在市場(chǎng)上也沒(méi)有足夠的議價(jià)能力。

　　因此，不妨多一些教師聘任制的改革試點(diǎn)，充分釋放出“鯰魚(yú)效應(yīng)”，為增強(qiáng)教育行業(yè)的活力提供“另辟蹊徑”的方案，更好實(shí)現(xiàn)“聚天下英才而用之”的目標(biāo)，以制度保障和促進(jìn)人才的暢通流動(dòng)，為優(yōu)秀的教育人才增加更多的可能性。