圍棋可以鍛煉孩子什么

　　圍棋起源于中國，同時也是中國文明的一個代表，那么孩子學(xué)習(xí)圍棋會有哪些好處呢？孩子學(xué)習(xí)圍棋可以鍛煉什么呢？

　　1、開發(fā)智力

　　圍棋是一項智力運動，每一著棋都要經(jīng)過大量的計算和判斷后才能落子。一旦下出未經(jīng)思考的“隨手棋”，勝負的天枰都將會傾斜。所謂“一著走錯，滿盤皆輸”。下圍棋，能有效幫助孩子養(yǎng)成愛動腦、勤思考的好習(xí)慣。

　　2、陶冶情操

　　圍棋是一項高雅的運動項目。圍棋中深奧的哲學(xué)理論以及圍棋所特有的文化內(nèi)涵會在不知不覺中影響著孩子的人生觀和世界觀。同時，孩子在下棋時的一舉一動都影響著對手對自己品格素質(zhì)的認知。下圍棋，可以幫助孩子建立高尚的道德品格。

　　3、有利于孩子集中注意力

　　圍棋盤上始終都充滿了緊張激烈的戰(zhàn)斗，任何時候都不能有注意力的分散和松懈。對手的每一著棋，都要認真的評估和判斷之后才能作出正確的應(yīng)對。下圍棋對孩子集中注意力有極好的幫助。

　　4、培養(yǎng)孩子獨立思考和獨立解決問題的能力

　　面對強大的對手，每一著棋都有可能會面臨困難的境地。孩子必須學(xué)會在沒有任何支援的情況下獨立提出問題，繼而獨立解決棋盤上的紛爭。下圍棋能有效培養(yǎng)孩子獨立思考和獨立解決問題的能力。

　　1、獨立意識能力：圍棋游戲比較好玩，無論在幼兒園，還是小學(xué)上課時，孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣。

　　2、觀察能力：圍棋標(biāo)準棋盤是橫線19路、縱線19路，棋盤看上去不大，然而變化卻是很多，所以古人有句話叫“千古無同局”。

　　3、邏輯思維能力：圍棋行棋是有嚴密的邏輯的，一步一步都是具有思想性的。古人把圍棋叫作“手談”，意思是用手來交流思想。

　　4、抗挫折能力：圍棋在藝術(shù)類。最大的不同在于圍棋有直接的勝負，現(xiàn)在的溺愛式家庭教育導(dǎo)致孩子性格缺陷，使很多孩子無法正確面對挫折，有些學(xué)生在下棋時只能贏不能輸、只能是吃對方的棋，而被對方吃棋時就大哭起來，或者是抓住對方的手不讓對手下子。

　　1、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

　　所謂"始以正合、終以奇勝"，即開局時按常規(guī)手段形成態(tài)勢，而最終要用對方意想不到的方法來取勝。僅是平庸地跟隨對手是不能獲勝的，所以，在棋盤上必須要出奇出新，下出令對手非常為難的著法才能贏得勝利并贏得對手的尊敬。

　　2、培養(yǎng)孩子積極向上永不放棄的精神

　　圍棋與其它棋類不同，圍棋多有勝負，少有和棋，所以每一著棋都要向著勝利奮勇前進，不能有絲毫的消極和保守，再好的局面一旦被對手逆轉(zhuǎn)，就要面臨失敗，不到最后一刻就不能放棄。

　　3、培養(yǎng)孩子的交際能力

　　圍棋亦稱"手談"即對局雙方不是用語言而是用手執(zhí)的棋子在棋盤上就可以達成心靈互通，與對手下棋，其實就是利用圍棋達成人與人之間的交流。

　　4、抵制網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ι倌陜和�的侵�?/p>

　　有了圍棋的相伴，孩子們會更好的利用課余時間。圍棋玄奧的魅力以及快樂的對局體驗逐漸抵消孩子上網(wǎng)玩游戲的好奇心，圍棋帶給孩子的那種實實在在的樂趣甚至?xí)�超過網(wǎng)絡(luò)游戲的那種虛幻的快樂，所以圍棋可以成為少年兒童遠離網(wǎng)絡(luò)游戲侵害的小幫手。

　　圍棋，起源于中國，中國古代稱為“弈”，可以說是棋類之鼻祖，圍棋至今已有4000多年的歷史。據(jù)先秦典籍《世本》記載：“堯造圍棋，丹朱善之。”晉張華在《博物志》中繼承并發(fā)展了這種說法：“堯造圍棋，以教子丹朱。若白：舜以子商均愚，故作圍棋以教之。”1964年版的《大英百科全書》就采納這種說法，甚至將其確切年代定在公元前2356年。唐代詩人皮日休所作的《原弈》認為：“弈之始作，必起自戰(zhàn)國，有害詐爭偽之道，當(dāng)縱橫者流之作矣。豈曰堯哉！”明朝陳仁錫在《潛確類書》中又提出“烏曹作博、圍棋”。烏曹相傳是堯的臣子，有的人又說他是夏桀的臣子。后來，董斯張的《廣博物志》、張英的《淵鑒類函》等也采錄了這種說法。明朝林應(yīng)龍在《適情錄》中認為，圍棋是容成公發(fā)明的。據(jù)《列仙傳》記載：“容成公者自稱黃帝師，見于周穆王，能善輔導(dǎo)之事。”