因?yàn)?9枚雞蛋改課 十三四孩子連雞蛋都不會(huì)剝匪夷所思

　　隨后，鄭老師逐一統(tǒng)計(jì)，班里面一共有45人，竟然剩下了39枚雞蛋，也就是說(shuō)，整個(gè)班級(jí)里面，只有6個(gè)人把雞蛋吃了。鄭老師告訴記者，如果這些雞蛋孩子們不吃，就會(huì)被送餐公司當(dāng)成垃圾回收處理掉，看到這可以堆成小山的39枚雞蛋，鄭老師非常心疼，也非�？上�。鄭老師說(shuō)，現(xiàn)在還有很多貧困地區(qū)，那里的孩子不一定能輕易吃到一枚雞蛋，自己的學(xué)生卻這樣把雞蛋浪費(fèi)掉，他的心里很不是滋味。

　　這時(shí)，鄭老師的腦海里有了一個(gè)念頭，何不利用這次機(jī)會(huì)給孩子們上一課?于是，他立刻用袋子把這剩下來(lái)的39枚雞蛋全部收集起來(lái)，分發(fā)給班上的學(xué)生，將這新學(xué)期的第一節(jié)語(yǔ)文課，改成了雞蛋了解課。鄭老師說(shuō)，這39枚雞蛋就是一個(gè)教育契機(jī)，他必須抓住這個(gè)契機(jī)，在場(chǎng)景當(dāng)中教育孩子，他認(rèn)為，這樣的教育方式能到更好的教育效果。那么，這一節(jié)課的效果如何?記者采訪(fǎng)了上過(guò)這節(jié)的學(xué)生。