雙型教師指什么？雙師型教師認定標準介紹
最近出來了一個新詞，叫雙師型教師，雙師型”教師隊伍建設已經(jīng)成為社會和教育界的共同呼聲。那么雙師型教師是什么意思呢?所謂雙師型教師是指雙職稱型、雙素質(zhì)型，也有指雙證書論、雙能力論、雙融合論，具體到底是指什么?
雙型教師指什么
何謂“雙師型”教師，目前有的學者將其概括為兩種：一是“雙職稱型”，即教師在獲得教師系列職稱外還需要取得另一職稱;二是“雙素質(zhì)型”，即教師既要具備理論教學的素質(zhì)，也應具備實踐教學的素質(zhì)。
而有的學者則將“雙師型”教師的理解概括為三種：一是“雙證書論”，認為具有工程師、工藝師等技術職務的人員，取得教師資格并從事職業(yè)教育教學工作的人員即為“雙師型”教師;二是“雙能力論”，認為既要能勝任理論教學，又能指導學生實踐的教師，就可看做是“雙師型”教師;三是“雙融合論”，即既強調(diào)教師持有“雙證”，又強調(diào)教師“雙能力”。但不管是哪種概括，目前教育界對“雙師型”教師的理解，一是停留在字面解釋上，二是表現(xiàn)為較有理性的綜合解釋。
雙師型教師認定標準
按照目前教育界這方面的解釋，高職院校“雙師型”教師應同時具備以下幾個方面的素質(zhì)和能力。
(1)有良好的職業(yè)道德，既具有教書育人，又具有進行職業(yè)指導等方面的素質(zhì)和能力。
(2)具備與講授專業(yè)相對應的行業(yè)、職業(yè)素質(zhì)，要求具備寬厚的行業(yè)、職業(yè)基本理論、基礎知識和實踐能力。針對這一點，有教師學者還提出，“雙師型”教師應能按照市場調(diào)查、市場分析、行業(yè)分析、職業(yè)及職業(yè)崗位群分析，調(diào)整和改進培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段，注重學生行業(yè)、職業(yè)知識的傳授和實踐技能的培養(yǎng)，能進行專業(yè)開發(fā)和改造等。
(3)具備相當?shù)慕?jīng)濟素養(yǎng)，即具備較豐富的經(jīng)濟常識、熟悉并深刻領會“人力資本”、“知識資本”等經(jīng)濟理論，樹立市場觀、質(zhì)量觀、效益觀、產(chǎn)業(yè)觀等經(jīng)濟理論。自覺按照競爭規(guī)律、價值規(guī)律等市場經(jīng)濟要求辦學辦事，并善于將經(jīng)濟常識、規(guī)律等貫穿于教育、教學的全過程。
(4)具備相當?shù)纳鐣䴗贤�、交往、組織和協(xié)調(diào)能力。即既能在校園內(nèi)交往與協(xié)調(diào)，又能在企業(yè)與行業(yè)從業(yè)人員進行交流和溝通。
(5)具備相當?shù)墓芾砟芰Α＜丛诰邆淞己玫陌嗉壒芾怼⒔虒W管理能力的同時，更要具備企業(yè)、行業(yè)管理能力，懂得企業(yè)和行業(yè)管理規(guī)律，并具備指導學生參與企業(yè)、行業(yè)管理的能力。
(6)具備相應的適應能力和創(chuàng)新能力，即要適應資訊、科技和經(jīng)濟等快速變化的時代要求，具備良好的創(chuàng)新精神，善于組織和指導學生開展創(chuàng)造性活動的能力。
教育部印發(fā)《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》(即“職教師資12條”)，12條舉措打造“雙師型”教師隊伍。
