建議減少家長陪作業(yè)任務 代表呼吁給神獸父母們減負

　　她還舉出了家長“陪作業(yè)”的不良之處：首先，不能陪著孩子獨立學習的習慣，產(chǎn)生依賴性，自主學習能力差。第二，家長不是老師，不一定懂得如何教學，效果不盡人意。第三，每天長時間“陪作業(yè)”，對下班回來身心疲憊的家長來說，是“不人道”的。第四，如今小學生需要學習的內(nèi)容，家長未必都能了解，比如文稿演示，并不是所有的家長都能夠完成的，這種“代做作業(yè)”的負擔，讓許多家長心力交瘁，苦不堪言。

　　“如果所有這些本應該學校完成的工作，都要由家長輔導完成，那么老師干什么?老師一定會說，在學校來不及完成。如果說老師在校來不及教，學生在校來不及學，那無疑就是頂層設(shè)計不合理，教育大綱出了問題。”范小青提出，給小學生家長減負，其實也是給小學生減負，更是讓教育回歸初心，回歸根本。

　　“小學生的父母親，三十多歲，正是工作壓力最大，人生競爭最激烈的階段，如果全部用來輔導孩子，這樣的人生簡直就是‘入坑’!”因此范小青建議：請專家論證，從教學大綱改起，給小學生減負，以所有作業(yè)基本在校完成為基準。對學校也要有嚴格規(guī)定，學校給家長的“陪作業(yè)”任務一定要適度和合理。回家作業(yè)家長簽字，是看學生是否完成作業(yè)，而不是檢查對錯，批改作業(yè)是老師的事情�？雌饋頃r髦其實華而不實的形式主義教學，既增加家長負擔，又影響孩子心靈，應該力避。