建議減少家長陪作業(yè)任務(wù) 代表呼吁給神獸父母們減負(fù)

　　她還舉出了家長“陪作業(yè)”的不良之處：首先，不能陪著孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，產(chǎn)生依賴性，自主學(xué)習(xí)能力差。第二，家長不是老師，不一定懂得如何教學(xué)，效果不盡人意。第三，每天長時(shí)間“陪作業(yè)”，對(duì)下班回來身心疲憊的家長來說，是“不人道”的。第四，如今小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，家長未必都能了解，比如文稿演示，并不是所有的家長都能夠完成的，這種“代做作業(yè)”的負(fù)擔(dān)，讓許多家長心力交瘁，苦不堪言。

　　“如果所有這些本應(yīng)該學(xué)校完成的工作，都要由家長輔導(dǎo)完成，那么老師干什么?老師一定會(huì)說，在學(xué)校來不及完成。如果說老師在校來不及教，學(xué)生在校來不及學(xué)，那無疑就是頂層設(shè)計(jì)不合理，教育大綱出了問題。”范小青提出，給小學(xué)生家長減負(fù)，其實(shí)也是給小學(xué)生減負(fù)，更是讓教育回歸初心，回歸根本。

　　“小學(xué)生的父母親，三十多歲，正是工作壓力最大，人生競爭最激烈的階段，如果全部用來輔導(dǎo)孩子，這樣的人生簡直就是‘入坑’!”因此范小青建議：請(qǐng)專家論證，從教學(xué)大綱改起，給小學(xué)生減負(fù)，以所有作業(yè)基本在校完成為基準(zhǔn)。對(duì)學(xué)校也要有嚴(yán)格規(guī)定，學(xué)校給家長的“陪作業(yè)”任務(wù)一定要適度和合理。回家作業(yè)家長簽字，是看學(xué)生是否完成作業(yè)，而不是檢查對(duì)錯(cuò)，批改作業(yè)是老師的事情�？雌饋頃r(shí)髦其實(shí)華而不實(shí)的形式主義教學(xué)，既增加家長負(fù)擔(dān)，又影響孩子心靈，應(yīng)該力避。