建議減少家長(zhǎng)陪作業(yè)任務(wù) 代表呼吁給神獸父母?jìng)儨p負(fù)

　　長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)生家長(zhǎng)“陪作業(yè)”，已經(jīng)成為普遍的必然的現(xiàn)狀，大概沒(méi)有哪個(gè)小學(xué)家長(zhǎng)能夠幸免。今年全國(guó)兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省作家協(xié)會(huì)主席范小青準(zhǔn)備提出關(guān)于給小學(xué)生家長(zhǎng)減負(fù)的提案，可謂是說(shuō)出了大多數(shù)家長(zhǎng)的心聲!

　　近期中小學(xué)陸續(xù)復(fù)學(xué)，用網(wǎng)上流行的說(shuō)法，就是“神獸”終于要“回籠”了。“目前我國(guó)的小學(xué)教育，不可謂抓得不緊不嚴(yán)。而在放學(xué)回家的時(shí)間段，小學(xué)生的學(xué)習(xí)就全部交給家長(zhǎng)了。”范小青在之前的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，除了完成課本知識(shí)方面的作業(yè)題，家長(zhǎng)還要陪著孩子做其他許許多多的“作業(yè)”，比如手工課的作業(yè)，美術(shù)課的作業(yè)，有的甚至要求小學(xué)生做APP，有的要求拍小學(xué)生做家務(wù)的視頻，那更是形式主義的表現(xiàn)。老師建的家長(zhǎng)群，讓每個(gè)家長(zhǎng)都膽戰(zhàn)心驚，群里有一通知，肯定是“陪作業(yè)”、甚至是“代作業(yè)”，因?yàn)橛行?ldquo;作業(yè)”，小學(xué)生是根本不可能完成的。

　　“社會(huì)有分工，家長(zhǎng)不是老師，家庭教育主要在孩子的修養(yǎng)、品格，道德以及良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等方面，而不是具體教孩子怎么做作業(yè)。”范小青認(rèn)為，更多的家長(zhǎng)做不好老師該做的工作的，結(jié)果反而壞事——家長(zhǎng)著急，難免打罵，孩子更加學(xué)不進(jìn)，適得其反。有的干脆就由家長(zhǎng)代做，學(xué)生根本沒(méi)有用心學(xué)習(xí)，沒(méi)有收獲。