建議對研究生畢業(yè)生進行分級評價 頒發(fā)不同等級的碩士學位

　　全國政協(xié)委員、重慶醫(yī)科大學校長黃愛龍表示，當前我國研究生學位認定的相關制度尚不健全，很多問題亟待解決。其中較為突出的有：考評方式異化，“唯論文”傾向嚴重;認定標準“寬嚴不齊”，培養(yǎng)質(zhì)量難保一致;缺乏細化的劃分標準，畢業(yè)生質(zhì)量“良莠不分”;認定程序不健全 ，極易導致“法律糾紛”。

　　“英國一直使用等級制對研究生畢業(yè)生進行分級評價，同樣的碩士文憑會依據(jù)學生在校期間的表現(xiàn)不同，頒發(fā)不同等級的碩士學位。大部分分為通過、優(yōu)和卓越3個等級。”他建議，盡快出臺研究生畢業(yè)生等級劃分細則及評價辦法。對研究生畢業(yè)生進行等級評定，明確是幾等學位，使國內(nèi)的研究生畢業(yè)評價更加公平全面，為畢業(yè)學生以及企業(yè)提供更加合理的選擇參考。

　　他建議，分學科制定不同的考核方式及標準。根據(jù)不同學科的課業(yè)要求與工作中相應崗位的實際需求，制定合理的研究生畢業(yè)考核方式及標準，如：是畢業(yè)設計還是畢業(yè)論文?是實踐能力考核還是發(fā)表論文?即使以發(fā)表論文為主，也應當避免唯SCI、唯核心論文的傾向，避免將研究生當成學術機器的傾向。更應該嚴格按照培養(yǎng)目標，按照科學方案，按照規(guī)定程序授予研究生相應等級學位。

　　此外，設置全國統(tǒng)一的研究生學位等級備案平臺，供相關社會機構(gòu)查閱和認定。