小龍蝦、螺螄粉成高校專業(yè) 網友疑惑為何需要如此細分

　　進入新時代，小龍蝦專業(yè)、螺螄粉專業(yè)等新興專業(yè)讓人不禁產生疑問——是否有必要如此細分?對此，李子華表示，從我國今后科技和教育發(fā)展趨勢來看，專業(yè)細化是未來教育發(fā)展的必然趨勢。“多樣化的專業(yè)方向有必要做區(qū)分。隨著時代的發(fā)展，原來大而綜合的專業(yè)逐漸發(fā)展出許多研究方向，并且每一個研究方向都自成體系，部分細分領域完全可以設置為一個單獨的專業(yè)。同時，師資專業(yè)水平的提高也支撐著專業(yè)細分。在一個專業(yè)的發(fā)展初期，需要教師在專業(yè)廣度上盡可能拓展，而當專業(yè)體系發(fā)展已趨向成熟時，每一個專業(yè)方向的發(fā)展更加精細，就需要教師在專業(yè)理論和實踐方面深入挖掘、深入研究，才能培養(yǎng)出專精的人才。”李子華說。

　　他表示，隨著互聯網技術的發(fā)展，一些交叉學科和新興產業(yè)不斷出現，行業(yè)和產業(yè)發(fā)展對專業(yè)技術人才高、精、深的要求越來越高，高校的專業(yè)也會越來越多、越來越細。如計算機科學專業(yè)就細分出了軟件工程、數據庫、計算機網絡、人工智能、計算機圖形學和多媒體、體系結構/編譯器和并行計算、人機交互、管理信息系統(tǒng)、信息安全、理論和算法等十多個分支，培養(yǎng)專業(yè)技能更加精細的技術人才。

　　資料顯示，美國全國高校的專業(yè)有1500個之多，美國密歇根大學可供學生選擇的專業(yè)有250個左右，允許學生同時選修兩個專業(yè)甚至三個專業(yè)。就此，李子華認為，專業(yè)細分是國際教育發(fā)展的新趨勢。他認為，隨著科技和教育的發(fā)展，一些新專業(yè)如國土安全、全球化研究、計算機取證學、農業(yè)生態(tài)學等在各高校紛紛出現，甚至一些大學開始允許學生自造專業(yè)，即學生按照自己的興趣志向設計專業(yè)，于是有了心理人類學、意識與大腦研究、文化犯罪與家庭健康等比較“古怪”的專業(yè)。