人民日報談家長群變味 彼此應(yīng)該充分尊重與信任

　　現(xiàn)實中，一些教師和家長對家校共育的理解還不到位。個別教師把分內(nèi)的工作轉(zhuǎn)嫁給家長，如讓家長代替自己批改學(xué)生作業(yè)，部分家長成為“編外教師”。個別家長認為，把孩子送到學(xué)校，教育孩子的責(zé)任就移交給了學(xué)校和老師，自己可以當(dāng)“甩手掌柜”。家長群變味兒，實質(zhì)上是由于家校關(guān)系沒有理順、家長與老師的角色沒有擺正。

　　原標(biāo)題：家校共育 攜手同行(人民時評)

　　在孩子教育這條路上，老師和家長攜手同行，彼此應(yīng)該充分尊重與信任。沒有家庭教育的學(xué)校教育、沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能獨自完成培養(yǎng)孩子成才的使命。

　　現(xiàn)實中，一些教師和家長對家校共育的理解還不到位。個別教師把分內(nèi)的工作轉(zhuǎn)嫁給家長，如讓家長代替自己批改學(xué)生作業(yè)，部分家長成為“編外教師”。個別家長認為，把孩子送到學(xué)校，教育孩子的責(zé)任就移交給了學(xué)校和老師，自己可以當(dāng)“甩手掌柜”。理解出現(xiàn)偏差，就會造成家長與教師之間的責(zé)任邊界趨于模糊，導(dǎo)致家校共育停留于表面，難以實現(xiàn)預(yù)期效果。

　　孩子們的成長過程，大部分時間都在校園。學(xué)校應(yīng)該是教育的主陣地。無論是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)素質(zhì)，還是陶冶情操、完善人格，學(xué)校教育都至關(guān)重要。同樣，孩子的教育也離不開家庭，家庭教育要與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來。如果責(zé)任邊界模糊，就會阻礙家校之間的順利溝通，影響家校共育的效果。有的家長群成了老師布置任務(wù)的地方，有的成了老師疲于應(yīng)付的“加班群”，有的成了家長曬娃炫娃的“攀比群”，還有的成了家長盲目點贊老師的“夸夸群”……對于部分家長和老師來說，家長群成了日常“壓力群”，失去了家校溝通的本意。一方面，一些家長本身工作節(jié)奏快、壓力大，卻又不得不花費很大精力盯著家長群，哪怕深夜也不能錯過，生怕漏看了信息、漏跟了回復(fù)，影響孩子的學(xué)習(xí)生活。另一方面，班級學(xué)生多，水平情況各有不同，老師的時間精力有限，如果逐一回復(fù)家長們頻繁的詢問和要求，也會耽誤了備課時間。就此而言，家長群變味兒，表面上看是群規(guī)缺乏或者得不到遵守，實質(zhì)上是由于家校關(guān)系沒有理順、家長與老師的角色沒有擺正。