罰學(xué)生便池水洗臉 如此處罰侮辱人格師德何在

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　　學(xué)生被體罰致橫紋肌溶解，懲戒權(quán)的邊界在哪

　　據(jù)媒體此前報(bào)道，江西省南豐縣一名15歲女生，因聽(tīng)寫不出單詞被英語(yǔ)老師罰做200個(gè)深蹲。隨后女孩被確診橫紋肌溶解癥，一度被下發(fā)病危(重)通知書。這一事件引發(fā)網(wǎng)友對(duì)于教師懲戒權(quán)的熱議。

　　涉事學(xué)校南豐一中的校長(zhǎng)表示，該老師體罰學(xué)生肯定不對(duì)，但當(dāng)時(shí)的出發(fā)點(diǎn)是抓學(xué)生單詞過(guò)關(guān)，有一種懲罰的意味，但該教師認(rèn)為這并不會(huì)對(duì)學(xué)生的身體造成傷害。不少人可能與校長(zhǎng)的想法類似，將該事件與近些年討論比較火熱的“賦予教師懲戒權(quán)”聯(lián)系起來(lái)。事實(shí)上，該起事件不只強(qiáng)度上超越了正常界定的懲戒范圍，明顯構(gòu)成體罰或傷害，更為關(guān)鍵的是，懲戒主要用于對(duì)學(xué)生違規(guī)行為的處罰，而并不適用于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)是否達(dá)到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)這種情景。也就是說(shuō)，教師不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)業(yè)不佳或者不達(dá)標(biāo)而對(duì)學(xué)生實(shí)行懲戒。

　　在近代教育史上，確實(shí)有私塾先生在學(xué)生學(xué)業(yè)未達(dá)到要求的時(shí)候“打板子”，在不少家長(zhǎng)的認(rèn)知中，也默認(rèn)當(dāng)自己孩子學(xué)業(yè)成績(jī)不理想時(shí)教師可進(jìn)行懲戒。受以上這些因素的影響，不少人對(duì)于因?qū)W業(yè)不理想而對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰的現(xiàn)象習(xí)以為常，在一定程度上導(dǎo)致這種現(xiàn)象在學(xué)校教育實(shí)踐中大量存在。這在客觀上對(duì)當(dāng)事學(xué)生的權(quán)利造成傷害。

　　此外，教師使用懲戒經(jīng)常發(fā)生問(wèn)題，重要原因之一就是教師與家長(zhǎng)和學(xué)生各方所持的對(duì)懲戒觀念、內(nèi)涵、邊界、操作方式的理解及認(rèn)識(shí)各不相同，而且隨著社會(huì)發(fā)展，兩代人就此形成明顯的“代溝”。為此，有必要進(jìn)一步明確懲戒權(quán)到底該如何合理正當(dāng)使用。