家長(zhǎng)持證上崗引爭(zhēng)議?專家回應(yīng) 官方權(quán)威解答來了

　　不宜強(qiáng)制推行“持證上崗”

　　除了丁杭纓代表外，還有不少人大代表關(guān)注到了家庭教育問題，并提出過家長(zhǎng)持證上崗的建議。

　　2020年全國(guó)人大會(huì)議期間，全國(guó)人大代表、四川省雅安市雨城區(qū)第二中學(xué)校長(zhǎng)庹慶明曾提出，當(dāng)前家長(zhǎng)自身的素質(zhì)與教育能力參差不齊，我國(guó)現(xiàn)行的法律、法規(guī)對(duì)不履行家庭教育責(zé)任的家長(zhǎng)缺乏有效制約，建議盡快對(duì)家庭教育立法，明確家長(zhǎng)職責(zé)，父母需持證上崗。

　　今年1月20日，家庭教育法草案正式提請(qǐng)十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十五次會(huì)議審議，標(biāo)志我國(guó)的家庭教育正式納入法治化軌道。

　　一些業(yè)內(nèi)人士建議在草案中加入父母持證上崗的規(guī)定，使其成為一種常態(tài)。

　　儲(chǔ)朝暉對(duì)此并不認(rèn)同，他認(rèn)為如果強(qiáng)制要求家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在一定程度上加重了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，也會(huì)增加家長(zhǎng)的抵觸心理，反而不利于家長(zhǎng)親職教育的推行。此前個(gè)別地方將家長(zhǎng)學(xué)習(xí)積分與孩子入學(xué)相掛鉤的嘗試，儲(chǔ)朝暉認(rèn)為值得商榷，畢竟從法律上來說，任何機(jī)構(gòu)對(duì)孩子正常入學(xué)都不應(yīng)設(shè)置先決條件。

　　家庭教育法草案明確要求，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)自覺學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。

　　新修訂的未成年人保護(hù)法也明確規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，接受家庭教育指導(dǎo)，創(chuàng)造良好、和睦、文明的家庭環(huán)境。

　　“在法律中予以明確，已經(jīng)充分體現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的必要性。”儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，還是要在加大宣傳、提高學(xué)習(xí)課程質(zhì)量上下功夫，這樣才能鼓勵(lì)家長(zhǎng)自覺參與到親職教育中。

　　如何為孩子挑選玩具；孩子間發(fā)生沖突怎么辦；如何讓孩子擺脫網(wǎng)絡(luò)沉迷；考試受挫后如何撫慰……梁旭看了浙江省之江匯教育廣場(chǎng)數(shù)字家長(zhǎng)學(xué)校的一些視頻課程，發(fā)現(xiàn)其中很多問題都是家長(zhǎng)曾經(jīng)向她咨詢過的，針對(duì)性很強(qiáng)。

　　“通過系統(tǒng)、專業(yè)地線上學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)們掌握基本的家庭教育方式方法，解開縈繞在心頭的教育困惑，強(qiáng)化家校聯(lián)系是很有意義的。”梁旭認(rèn)為，如何讓更多的家長(zhǎng)感受到這些課程的價(jià)值，愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，是推動(dòng)這一制度的關(guān)鍵。

　　“教育部門重視家長(zhǎng)親職教育的培養(yǎng)，推出學(xué)習(xí)平臺(tái)鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)是值得肯定并應(yīng)該推廣的。”儲(chǔ)朝暉指出，在宣傳上應(yīng)避免對(duì)“持證上崗”概念的過度渲染，證書、獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該作為給那些愿意花時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)教育觀念、提高育兒水平的家長(zhǎng)的一種激勵(lì)，但不宜強(qiáng)制推行。