拒絕當一個標準產(chǎn)品(4)

　　“陶雨晴喜歡生物，喜歡寫作，她在這上頭花費太多時間。別的孩子背一個書包，她等于背倆。別的小孩放學(xué)后，該玩的玩去了，她把時間用來看課外書、寫東西、上網(wǎng)。好多書都是她自己買的，有幾書柜。我家光《昆蟲記》就買了幾個版本，有一套15本，她都看了。她的閱讀量，比我大。”

　　“應(yīng)該說，老師沒做錯什么，是按學(xué)校規(guī)定做的。”老陶始終這么認為。知道陶雨晴有點天分，老師甚至對她還有些照顧。“在小學(xué)，到后來，校長也挺無奈地說過：陶雨晴這孩子，只要她不影響別人，不要管她!”

　　學(xué)校下了最后通牒：要么領(lǐng)孩子去做心理咨詢，要么休學(xué)走人!

　　上了初中，鬧騰得更厲害，女兒跟老師的矛盾更大，加上家離學(xué)校近，老陶被叫到學(xué)校的次數(shù)更多了。主要是作業(yè)問題，還有幾次是打架。

　　“現(xiàn)在的老師有升學(xué)壓力，沒有辦法管學(xué)生有沒有特長，只管你守不守紀律。”老陶說。像初中，每天有幾項指標：交沒交作業(yè)、聽不聽課、遲不遲到、上課說不說話、打不打架等等，由班干部每天填，陶雨晴就屬于經(jīng)常被填上的主兒。

　　“我就怕開家長會。”老陶每次硬著頭皮去，常常有對不住老師的感覺。有回開期末家長會，老師統(tǒng)計說，有一門課，全班除陶雨晴以外的其他人加起來一共少交8次作業(yè)，陶雨晴一人少交28次。

　　老師都這么跟老陶說：“也就是你家這孩子吧，要是換了別人，早就開除了。”