官方辟謠游泳納入中考 網(wǎng)上消息不屬實(shí)

　　原標(biāo)題：辟謠游泳納入中考 網(wǎng)友：造謠的人是怎么想的?

　　四海網(wǎng)訊 近日，***教育部規(guī)定將游泳正式納入中考考核項(xiàng)目。教育部22日通過(guò)官方微博辟謠稱，目前，各省份陸續(xù)出臺(tái)了本地中考改革的實(shí)施意見(jiàn)，明確將體育科目納入錄取計(jì)分科目。具體考核項(xiàng)目由各地結(jié)合實(shí)際情況確定，有的地方結(jié)合實(shí)際，因地制宜將游泳作為體育科目考核項(xiàng)目，但并不代表所有地區(qū)都必須將游泳作為考核項(xiàng)目。

　　2016年，國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》，明確規(guī)定中小學(xué)要把學(xué)生參加體育活動(dòng)情況、學(xué)生體質(zhì)健康狀況和運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)納入初中、高中學(xué)業(yè)水平考試，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。各地要根據(jù)實(shí)際，科學(xué)確定體育考試分值或等第要求。

　　同年，教育部出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出要改革中考招生錄取辦法，選取試點(diǎn)地市從2017年開(kāi)始改革錄取計(jì)分科目的構(gòu)成。

　　目前，各省份按照教育部的統(tǒng)一部署和要求，陸續(xù)出臺(tái)了本地中考改革的實(shí)施意見(jiàn)，明確將體育科目納入錄取計(jì)分科目。

　　各地依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》制定體育科目考核辦法，以跑、跳、投等基本體能和基本運(yùn)動(dòng)技能為考察重點(diǎn)，具體考核項(xiàng)目由各地結(jié)合實(shí)際情況確定，沒(méi)有將游泳作為統(tǒng)一必考項(xiàng)目。

　　有的地方結(jié)合實(shí)際，因地制宜將游泳作為體育科目考核項(xiàng)目，但并不代表所有地區(qū)都必須將游泳作為考核項(xiàng)目。

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　　考生快看!2019年北京中考增加書法和法治教育內(nèi)容

　　2019年北京市中考《考試說(shuō)明》發(fā)布。北京教育考試院介紹，今年中考考試說(shuō)明與去年相比總體穩(wěn)定，局部有微調(diào)，突出了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治的考查：語(yǔ)文學(xué)科依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》增加了對(duì)書法內(nèi)容的考查，道德與法治學(xué)科將《青少年法治教育大綱》的內(nèi)容要求納入考試范圍。

　　據(jù)了解，在修訂后的語(yǔ)文學(xué)科《考試說(shuō)明》中，依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”的課程基本理念，在“基礎(chǔ)·運(yùn)用”中，增加了“認(rèn)識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解其大致演變過(guò)程”的表述，強(qiáng)化對(duì)書法常識(shí)和書法欣賞的考查; 在“古詩(shī)文閱讀”中，增加了“對(duì)詩(shī)歌中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”，“在古詩(shī)文學(xué)習(xí)中，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，從中汲取民族文化智慧，受到熏陶感染”的表述。同時(shí)，對(duì)選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等的分值進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。北京教育考試院表示，此舉是為了在有利于提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的前提下，保證試卷的區(qū)分效果。

　　尤為引人關(guān)注的是，今年中考的道德與法治科目對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行了更新：根據(jù)黨的十八屆四中全會(huì)“在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”的精神，以及《青少年法治教育大綱》的要求，將青少年法治教育內(nèi)容納入考試范圍，以憲法教育為核心，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿始終;增加了對(duì)于“我國(guó)基本政治制度”和“我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)”的考查。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前道德與法治課程教學(xué)實(shí)際，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，例如刪除“權(quán)利與義務(wù)”主題中原“財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)”等內(nèi)容，凸顯主干，將法律知識(shí)的獲得、公民素養(yǎng)的養(yǎng)成和法律的應(yīng)用融會(huì)貫通。