老師教五年級學生寫情書 是疏導還是教唆？

　　談學習：什么讓你快樂那就學什么

　　對于孩子不愛學習，很多家長都十分頭疼，可李玫瑾老師卻意外地站在了孩子那頭。

　　她說，孩子們每天早上七點十分坐在教室里，要坐到5點半，晚上回家寫作業(yè)寫到11點，不是一天，是12年，連周六周日都被占上，這人不瘋才怪呢。

　　我們應當用生存教育來指導孩子，每個人活下來，是憑自己的哪一種特長?我的價值在哪?

　　對于家長，應該是去了解孩子適合學什么，然后你要跟孩子商量你喜歡做什么，咱們今后選擇什么職業(yè)。

　　李玫瑾老師的女兒高考前很痛苦，怕考不上對不起她，李老師的回答可以說是教科書式的了。

　　她說：“沒這問題孩子，就這些錢，你考不上你想開店，我把這錢給你做啟動資本資金，你想做什么我都支持你，人準能找到自己的一個位置。”

　　親子間彼此依存，但也相互獨立，給予孩子更多的選擇，才是開明聰明的家長。

　　管理孩子的發(fā)展，不等于管束孩子的未來。

　　下等的父母，扼殺孩子的天分;上等的父母，激發(fā)孩子的潛能。

　　所以，不妨讓孩子做自己的夢，這夢里，不必有父母的希望。

　　唯有尊重生命，順應自然的發(fā)展，才能生養(yǎng)出思想獨立、人格獨立、經濟獨立的孩子。

　　希望每個家長，都能像李玫瑾老師那樣，努力做孩子成長道路上的一盞明燈，指明方向、給予熱切的光明和溫暖!