掌握這些要素 評(píng)課不是問(wèn)題

　　評(píng)課是一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)學(xué)問(wèn)，如何評(píng)好課，直接關(guān)系到授課教師今后的工作與學(xué)習(xí)方向，評(píng)好課既是對(duì)自己工作的要求，也是對(duì)授課老師的負(fù)責(zé)。那么如何能評(píng)好課呢？有什么玄機(jī)呢？讓小編介紹一下。

　　評(píng)課的要素一：評(píng)教學(xué)基本功。每一個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)有當(dāng)老師的基本素質(zhì)，老師的教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)、教案、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)等幾部分必須要合格。應(yīng)注意老師是否運(yùn)用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，聲音是否洪亮，語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，儀表是否端莊、整潔…

　　評(píng)課的要素二：評(píng)教學(xué)內(nèi)容。任何一種課，評(píng)者都應(yīng)從教學(xué)者的角度去看待教者的特色、風(fēng)格、需改進(jìn)的地方、需商討的問(wèn)題。更應(yīng)站在學(xué)生的角度去看待授課老師的講學(xué)程度、學(xué)的效果、學(xué)生思維的活躍性、學(xué)生活動(dòng)的創(chuàng)造性等。

　　評(píng)課的要素三：評(píng)課堂結(jié)構(gòu)及課堂氛圍。評(píng)課要看課堂結(jié)構(gòu)中各環(huán)節(jié)是否完整、合理，時(shí)間安排是否恰當(dāng)，不能一節(jié)課講個(gè)不停。課堂教學(xué)組織是否嚴(yán)密、緊湊，過(guò)渡是否自然，課堂上是否注意學(xué)生的信息反饋與交流，課堂氣氛是否活躍。

　　評(píng)課的要素四：評(píng)教學(xué)效果。教法是否得法，是否靈活且有實(shí)效，是否激發(fā)學(xué)生興趣，是否開(kāi)拓學(xué)生視野，是否注重學(xué)法指導(dǎo)及培養(yǎng) 學(xué)生自學(xué)的能力。還應(yīng)當(dāng)檢測(cè)學(xué)生是否掌握、理解了所學(xué)知識(shí)，學(xué)生能力是否有所提高；整個(gè)課堂教學(xué)有無(wú)特色。

　　除此之外，評(píng)課者還應(yīng)當(dāng)傾聽(tīng)授課教師的自評(píng)，做出對(duì)點(diǎn)評(píng)內(nèi)容的取舍。一定要學(xué)會(huì)察言觀色、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)其自評(píng)，從而做出判斷，做出點(diǎn)評(píng)內(nèi)容的取舍。