武漢大學(xué)開(kāi)方言課 學(xué)生用方言配音唱歌
武漢大學(xué)開(kāi)方言課 學(xué)生用方言配音唱歌
28日，@武漢大學(xué) “方言與中國(guó)文化”課上，學(xué)生用方言配音和歌唱。
其中，兩名湖北同學(xué)用方言配音小豬佩奇，全班爆笑。
任課教師說(shuō)，希望青年朋友不要嫌棄方言。
網(wǎng)友評(píng)論：
五星壞男人：湖北的方言很多的，特別喜歡家鄉(xiāng)話(huà)�，F(xiàn)在有很多人認(rèn)為家鄉(xiāng)話(huà)土，湖北的方言語(yǔ)氣太重，而我對(duì)于方言卻有著很深很深的感情，也許是人在外地太久了。
喜歡有你的陪伴：很棒啊!方言真心是我們最寶貴的財(cái)富，用方言鏈接起來(lái)的關(guān)系珍貴而且持久。
枸櫞酸：要是有個(gè)東北人，上完課會(huì)不會(huì)全被帶偏?
“天上烏烏神，地上甩麻繩”這位語(yǔ)文老師給“小土著”開(kāi)武漢話(huà)課
每周一的下午，武漢市江漢區(qū)武漢關(guān)小學(xué)的學(xué)生們都要上兩個(gè)小時(shí)的武漢話(huà)課。這節(jié)課上，語(yǔ)文老師萬(wàn)琦從普通話(huà)“切換”成武漢話(huà)，教孩子們念漢味童謠，玩武漢話(huà)小游戲。
萬(wàn)琦開(kāi)武漢話(huà)課的想法，源于學(xué)校的漢劇社團(tuán)。2016年，學(xué)校成立漢劇社團(tuán)，請(qǐng)來(lái)漢劇院的專(zhuān)業(yè)老師給孩子們上課。漢劇老師們把唱詞打印下來(lái)，一句一句教學(xué)生們用武漢話(huà)念，教了半個(gè)月，孩子們才練熟了一小段唱詞。武漢話(huà)，成了孩子們唱好漢劇的第一道難關(guān)。
萬(wàn)琦從小生活在漢口民生路一帶，是個(gè)普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)武漢話(huà)更地道的“武漢土著”�？粗⒆觽冋f(shuō)武漢話(huà)的別扭樣，她犯了愁：“武漢伢不會(huì)說(shuō)武漢話(huà)，這怎么行?”她和同事們一合計(jì)，在學(xué)校開(kāi)起了武漢話(huà)課，專(zhuān)門(mén)教孩子們說(shuō)武漢話(huà)。
武漢話(huà)課上，孩子們學(xué)唱陸鳴的方言歌《漢口老街》、模擬武漢話(huà)地鐵報(bào)站、用武漢話(huà)給動(dòng)畫(huà)片配音，還背了不少武漢話(huà)童謠。“天上烏烏神，地上甩麻繩”“張打鐵、李打鐵，打把剪刀送姐姐”……現(xiàn)在，只要開(kāi)個(gè)頭，孩子們就能搖頭晃腦一口氣說(shuō)出十幾首武漢童謠。
要上好武漢話(huà)課，還需要有孩子們喜歡看的教材。萬(wàn)琦和同事們一起編了一套《武漢話(huà)萌版教材》，用“萌萌噠”的卡通人物把武漢話(huà)的特色詞匯做了個(gè)“名詞解釋”。翻看教材，孩子們知道“負(fù)了極”就是忍無(wú)可忍的時(shí)候，“賊”就是聰明，“灶媽子”是蟑螂。
在萬(wàn)琦的邀請(qǐng)下，2018年，武漢音樂(lè)人馮翔背著吉他和音箱，走進(jìn)江漢區(qū)武漢關(guān)小學(xué)，為該校30多名小學(xué)生上了一堂“漢味十足”的音樂(lè)創(chuàng)作課。馮翔和孩子們念童謠、唱民謠。在他的指導(dǎo)下，小學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)嘗試創(chuàng)作了一首歌，充滿(mǎn)了童趣和純真，讓馮翔贊不絕口。去年11月，她還帶著孩子們一起改編了一個(gè)武漢話(huà)版的《學(xué)生安全順口溜》，讓孩子們用武漢話(huà)的韻律把交通安全、飲食衛(wèi)生安全等牢記在心。“我是武漢人，會(huì)說(shuō)武漢話(huà)讓我驕傲”，該校女生杜玄靈說(shuō)，這兩年，她的武漢話(huà)水平“突飛猛進(jìn)”，她也從武漢話(huà)中體會(huì)到了很多武漢人風(fēng)趣、豪爽的精神。
來(lái)源：綜合人民日?qǐng)?bào)、網(wǎng)友評(píng)論、長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)
