建議減少家長陪作業(yè)任務 家長陪作業(yè)任務有必要嗎
長期以來,小學生家長“陪作業(yè)”,已經(jīng)成為普遍的必然的現(xiàn)狀,大概沒有哪個小學家長能夠幸免。今年全國兩會期間,全國政協(xié)委員、江蘇省作家協(xié)會主席范小青準備提出關于給小學生家長減負的提案,可謂是說出了大多數(shù)家長的心聲!
近期中小學陸續(xù)復學,用網(wǎng)上流行的說法,就是“神獸”終于要“回籠”了。“目前我國的小學教育,不可謂抓得不緊不嚴。而在放學回家的時間段,小學生的學習就全部交給家長了。”范小青在之前的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),除了完成課本知識方面的作業(yè)題,家長還要陪著孩子做其他許許多多的“作業(yè)”,比如手工課的作業(yè),美術課的作業(yè),有的甚至要求小學生做APP,有的要求拍小學生做家務的視頻,那更是形式主義的表現(xiàn)。老師建的家長群,讓每個家長都膽戰(zhàn)心驚,群里有一通知,肯定是“陪作業(yè)”、甚至是“代作業(yè)”,因為有些“作業(yè)”,小學生是根本不可能完成的。
“社會有分工,家長不是老師,家庭教育主要在孩子的修養(yǎng)、品格,道德以及良好的學習、生活習慣等方面,而不是具體教孩子怎么做作業(yè)。”范小青認為,更多的家長做不好老師該做的工作的,結果反而壞事——家長著急,難免打罵,孩子更加學不進,適得其反。有的干脆就由家長代做,學生根本沒有用心學習,沒有收獲。
她還舉出了家長“陪作業(yè)”的不良之處:首先,不能陪著孩子獨立學習的習慣,產(chǎn)生依賴性,自主學習能力差。第二,家長不是老師,不一定懂得如何教學,效果不盡人意。第三,每天長時間“陪作業(yè)”,對下班回來身心疲憊的家長來說,是“不人道”的。第四,如今小學生需要學習的內(nèi)容,家長未必都能了解,比如文稿演示,并不是所有的家長都能夠完成的,這種“代做作業(yè)”的負擔,讓許多家長心力交瘁,苦不堪言。
“如果所有這些本應該學校完成的工作,都要由家長輔導完成,那么老師干什么?老師一定會說,在學校來不及完成。如果說老師在校來不及教,學生在校來不及學,那無疑就是頂層設計不合理,教育大綱出了問題。”范小青提出,給小學生家長減負,其實也是給小學生減負,更是讓教育回歸初心,回歸根本。
“小學生的父母親,三十多歲,正是工作壓力最大,人生競爭最激烈的階段,如果全部用來輔導孩子,這樣的人生簡直就是‘入坑’!”因此范小青建議:請專家論證,從教學大綱改起,給小學生減負,以所有作業(yè)基本在校完成為基準。對學校也要有嚴格規(guī)定,學校給家長的“陪作業(yè)”任務一定要適度和合理;丶易鳂I(yè)家長簽字,是看學生是否完成作業(yè),而不是檢查對錯,批改作業(yè)是老師的事情?雌饋頃r髦其實華而不實的形式主義教學,既增加家長負擔,又影響孩子心靈,應該力避。
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