教育部：堅(jiān)決取消本科畢業(yè)前補(bǔ)考 大學(xué)不能等清考混日子了

　　19.健全教師考核評價(jià)制度。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，將師德考核貫穿于教育教學(xué)全過程。突出教育教學(xué)業(yè)績在績效分配、職務(wù)職稱評聘、崗位晉級考核中的比重，明確各類教師承擔(dān)本科生課程的教學(xué)課時(shí)要求。切實(shí)落實(shí)教授全員為本科生上課的要求，讓教授到教學(xué)一線，為本科生講授基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，把教授為本科生的授課學(xué)時(shí)納入學(xué)校教學(xué)評估指標(biāo)體系。教師日常指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、各類競賽展演以及開展“傳幫帶”等工作，計(jì)入教育教學(xué)工作量，納入年度考核內(nèi)容。

　　20.建立健全助教崗位制度。助教崗位承擔(dān)課堂教輔、組織討論、批改作業(yè)試卷、輔導(dǎo)答疑、協(xié)助實(shí)習(xí)實(shí)踐等教學(xué)輔助任務(wù)，主要由沒有教學(xué)經(jīng)歷的新入職教師、研究生、優(yōu)秀高年級本科生等擔(dān)任。高校應(yīng)建立健全助教崗位制度，完善選拔、培訓(xùn)、評價(jià)、激勵(lì)和反饋的全流程助教崗位管理制度。新入職教師承擔(dān)的助教工作應(yīng)納入教師工作量考核，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的應(yīng)在職稱評聘、職務(wù)晉升中予以優(yōu)先考慮。加強(qiáng)對擔(dān)任助教工作學(xué)生的崗前培訓(xùn)和規(guī)范管理，合理確定補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，提供必要條件保障，確保教學(xué)工作質(zhì)量。