南京家長(zhǎng)已瘋刷屏 當(dāng)下“劇場(chǎng)效應(yīng)”一直存在

　　今天，一篇名為“南京家長(zhǎng)已瘋”的網(wǎng)文，在不少南京家長(zhǎng)的朋友圈里刷屏，也引發(fā)網(wǎng)友熱議。

　　在文中，作者聲情并茂地“描述”起了南京正在推進(jìn)的減負(fù)政策的效果：“不許補(bǔ)課，不許考試，不許公布分?jǐn)?shù)，不許按成績(jī)分班”“突擊檢查學(xué)校，查看學(xué)生書(shū)包里有沒(méi)有卷子、課外輔導(dǎo)教材、作業(yè)本”“抵制花里胡哨的課外輔導(dǎo)，只能用教材配套的教輔”……之后由此感慨道：也許，用不了多久各位的孩子就會(huì)成為一個(gè)活潑靈動(dòng)、熱愛(ài)生活、輕松愉悅、心智健康的學(xué)渣；“南京家長(zhǎng)在快樂(lè)與痛苦的交織中，終于瘋了”。

　　“減負(fù)=制造學(xué)渣”，無(wú)疑是個(gè)極富煽動(dòng)性的結(jié)論。這是把教育部門(mén)和家長(zhǎng)完全擺在了對(duì)立的位置上，也是“唯成績(jī)論”的借殼出街。循著這番論調(diào)，題海戰(zhàn)術(shù)與參加培訓(xùn)“軍備競(jìng)賽”才是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這也讓人想起前幾天一群學(xué)生打出的標(biāo)語(yǔ)——“我愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我媽快樂(lè)”。

　　這樣夸大負(fù)外部性進(jìn)而對(duì)減負(fù)污名的說(shuō)法，不過(guò)是拿應(yīng)試教育的高壓學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量當(dāng)前減負(fù)，也是教育焦慮的產(chǎn)物。從邏輯上講，這根本就站不住腳。

　　在當(dāng)下的教育領(lǐng)域，“劇場(chǎng)效應(yīng)”一直存在——在劇場(chǎng)中，前排的人站起來(lái)看戲，沒(méi)有人叫他坐下來(lái)，后排的人也跟著站起來(lái)看戲，結(jié)果所有人都站著看完戲。在孩子學(xué)習(xí)上的主動(dòng)加壓，就是這樣：你給孩子請(qǐng)家教我也請(qǐng)，你送孩子上培訓(xùn)班我也送，最終學(xué)生負(fù)擔(dān)只能在“囚徒效應(yīng)”中不斷加重。