多地政策頻出 學(xué)區(qū)房降溫了嗎？部分城市學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格已經(jīng)松動(dòng)

　　教育公平進(jìn)一步 學(xué)區(qū)效應(yīng)弱一層

　　業(yè)內(nèi)人士指出，學(xué)區(qū)房的存在以及以學(xué)區(qū)房名義炒作房?jī)r(jià)的行為在各地屢見(jiàn)不鮮，根源在于教育資源不均衡。只有不斷彌合教育資源差異，縮小同一地區(qū)“牛校”與“普校”間的差距，教育資源日趨均衡，學(xué)區(qū)房的概念才會(huì)日漸弱化。

　　解決高價(jià)學(xué)區(qū)房問(wèn)題，還是要回歸義務(wù)教育公益屬性，以及義務(wù)教育均衡發(fā)展。專家建議，有關(guān)部門和地方考慮繼續(xù)加強(qiáng)推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流輪崗，制定嚴(yán)密的工作方案，讓優(yōu)質(zhì)教育資源順暢流動(dòng)起來(lái)。

　　加大教育投入和改革力度也必不可少。有關(guān)專家建議有關(guān)部門用改革思維推動(dòng)義務(wù)教育階段提質(zhì)增效，把部屬、省屬和部門所屬的優(yōu)質(zhì)教育資源統(tǒng)籌起來(lái)盤活，讓校長(zhǎng)教師流動(dòng)起來(lái)，從而讓百姓在改革進(jìn)程中分享更多的紅利。

　　一位住建部門負(fù)責(zé)人認(rèn)為，住房還是要回到原本的居住本質(zhì)上，而不是畸形的教育資源屬性和其他附加屬性。

　　“學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格不是一直堅(jiān)挺的，買了學(xué)區(qū)老破小后，不僅難有居住品質(zhì)保障，而且在國(guó)內(nèi)多地‘學(xué)區(qū)房’調(diào)控加速的風(fēng)向下，存在資產(chǎn)貶值的風(fēng)險(xiǎn)。”郭毅說(shuō)。

　　“公眾在購(gòu)房的選擇上，建議應(yīng)該基于真實(shí)的居住需求配置資產(chǎn)。”嚴(yán)躍進(jìn)說(shuō)。