托管班來了師生沒寒暑假了?家長擔(dān)心成為孩子們的第三學(xué)期

　　暑期托管絕非一托永逸

　　暑期托管確實(shí)在一定程度上改善了假期期間孩子無人看管的狀況。

　　但暑托班不能“一托了之”，不少家長擔(dān)心，在托管過程中孩子的安全責(zé)任、心理健康都需要有更細(xì)致的配套監(jiān)管政策。

　　對于暑托班與家庭教育的關(guān)系，南京師范大學(xué)教育學(xué)院教授殷飛對媒體表示，暑托班只是家庭教育的一個(gè)補(bǔ)充，不能代替家庭教育。家長要讓孩子在暑假期間參與家庭生活勞動，孩子學(xué)會訂計(jì)劃，學(xué)會自主安排，培養(yǎng)自我管理的習(xí)慣和能力，這是暑假很重要的功能，區(qū)別學(xué)習(xí)集體生活個(gè)性化的成長。

　　儲朝暉認(rèn)為，暑托班只是一種兜底服務(wù)，主要還是適合低年齡段孩子。“年齡更大、獨(dú)立性更強(qiáng)的孩子，還是應(yīng)該利用假期更多參與親近自然，了解社會的一些活動，而不是放在托管班里。”

　　針對輿論對于家長在校外培訓(xùn)和暑期托管之間的選擇，不少專家都表示，社會要對中小學(xué)生減負(fù)有更清晰的認(rèn)識。

　　“不管是治理暑期培訓(xùn)熱，還是開展暑期托管服務(wù)，都需要有一個(gè)清醒的認(rèn)識：只有改革教育評價(jià)體系，才能真正給學(xué)生減負(fù)。”

　　熊丙奇說，不改革單一的分?jǐn)?shù)評價(jià)體系，而是把所有學(xué)生都納入一個(gè)跑道比拼的競技化教育環(huán)境中，通過整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以及開展平時(shí)和暑期的課后服務(wù)、托管服務(wù)，都只是治標(biāo)，而不治本。