托管班來(lái)了師生沒(méi)寒暑假了?家長(zhǎng)擔(dān)心成為孩子們的第三學(xué)期

　　暑期托管絕非一托永逸

　　暑期托管確實(shí)在一定程度上改善了假期期間孩子無(wú)人看管的狀況。

　　但暑托班不能“一托了之”，不少家長(zhǎng)擔(dān)心，在托管過(guò)程中孩子的安全責(zé)任、心理健康都需要有更細(xì)致的配套監(jiān)管政策。

　　對(duì)于暑托班與家庭教育的關(guān)系，南京師范大學(xué)教育學(xué)院教授殷飛對(duì)媒體表示，暑托班只是家庭教育的一個(gè)補(bǔ)充，不能代替家庭教育。家長(zhǎng)要讓孩子在暑假期間參與家庭生活勞動(dòng)，孩子學(xué)會(huì)訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)自主安排，培養(yǎng)自我管理的習(xí)慣和能力，這是暑假很重要的功能，區(qū)別學(xué)習(xí)集體生活個(gè)性化的成長(zhǎng)。

　　儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，暑托班只是一種兜底服務(wù)，主要還是適合低年齡段孩子。“年齡更大、獨(dú)立性更強(qiáng)的孩子，還是應(yīng)該利用假期更多參與親近自然，了解社會(huì)的一些活動(dòng)，而不是放在托管班里。”

　　針對(duì)輿論對(duì)于家長(zhǎng)在校外培訓(xùn)和暑期托管之間的選擇，不少專家都表示，社會(huì)要對(duì)中小學(xué)生減負(fù)有更清晰的認(rèn)識(shí)。

　　“不管是治理暑期培訓(xùn)熱，還是開展暑期托管服務(wù)，都需要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：只有改革教育評(píng)價(jià)體系，才能真正給學(xué)生減負(fù)。”

　　熊丙奇說(shuō)，不改革單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系，而是把所有學(xué)生都納入一個(gè)跑道比拼的競(jìng)技化教育環(huán)境中，通過(guò)整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以及開展平時(shí)和暑期的課后服務(wù)、托管服務(wù)，都只是治標(biāo)，而不治本。