家長持證上崗引爭議?專家回應(yīng)：鼓勵家長自覺參與

　　不宜強制推行“持證上崗”

　　除了丁杭纓代表外，還有不少人大代表關(guān)注到了家庭教育問題，并提出過家長持證上崗的建議。

　　2020年全國人大會議期間，全國人大代表、四川省雅安市雨城區(qū)第二中學(xué)校長庹慶明曾提出，當(dāng)前家長自身的素質(zhì)與教育能力參差不齊，我國現(xiàn)行的法律、法規(guī)對不履行家庭教育責(zé)任的家長缺乏有效制約，建議盡快對家庭教育立法，明確家長職責(zé)，父母需持證上崗。

　　今年1月20日，家庭教育法草案正式提請十三屆全國人大常委會第二十五次會議審議，標(biāo)志我國的家庭教育正式納入法治化軌道。

　　一些業(yè)內(nèi)人士建議在草案中加入父母持證上崗的規(guī)定，使其成為一種常態(tài)。

　　儲朝暉對此并不認(rèn)同，他認(rèn)為如果強制要求家長進行學(xué)習(xí)，在一定程度上加重了家長負擔(dān)，也會增加家長的抵觸心理，反而不利于家長親職教育的推行。此前個別地方將家長學(xué)習(xí)積分與孩子入學(xué)相掛鉤的嘗試，儲朝暉認(rèn)為值得商榷，畢竟從法律上來說，任何機構(gòu)對孩子正常入學(xué)都不應(yīng)設(shè)置先決條件。

　　家庭教育法草案明確要求，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)自覺學(xué)習(xí)家庭教育知識，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。

　　新修訂的未成年人保護法也明確規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識，接受家庭教育指導(dǎo)，創(chuàng)造良好、和睦、文明的家庭環(huán)境。

　　“在法律中予以明確，已經(jīng)充分體現(xiàn)家長學(xué)習(xí)家庭教育知識的必要性。”儲朝暉認(rèn)為，還是要在加大宣傳、提高學(xué)習(xí)課程質(zhì)量上下功夫，這樣才能鼓勵家長自覺參與到親職教育中。

　　如何為孩子挑選玩具；孩子間發(fā)生沖突怎么辦；如何讓孩子擺脫網(wǎng)絡(luò)沉迷；考試受挫后如何撫慰……梁旭看了浙江省之江匯教育廣場數(shù)字家長學(xué)校的一些視頻課程，發(fā)現(xiàn)其中很多問題都是家長曾經(jīng)向她咨詢過的，針對性很強。

　　“通過系統(tǒng)、專業(yè)地線上學(xué)習(xí)，讓家長們掌握基本的家庭教育方式方法，解開縈繞在心頭的教育困惑，強化家校聯(lián)系是很有意義的。”梁旭認(rèn)為，如何讓更多的家長感受到這些課程的價值，愿意主動去學(xué)習(xí)，是推動這一制度的關(guān)鍵。

　　“教育部門重視家長親職教育的培養(yǎng)，推出學(xué)習(xí)平臺鼓勵家長進行學(xué)習(xí)是值得肯定并應(yīng)該推廣的。”儲朝暉指出，在宣傳上應(yīng)避免對“持證上崗”概念的過度渲染，證書、獎?wù)聭?yīng)該作為給那些愿意花時間學(xué)習(xí)先進教育觀念、提高育兒水平的家長的一種激勵，但不宜強制推行。