年級(jí)越高越笑不出來(lái) 學(xué)校建笑臉墻引熱議

　　原標(biāo)題：虹野：年級(jí)越高越笑不出來(lái) 誰(shuí)偷走了孩子的笑臉?

　　四海網(wǎng)訊“學(xué)生越來(lái)越不開心”，家長(zhǎng)和老師很早很早就感受到過(guò)，但是一直認(rèn)為“學(xué)習(xí)就是吃苦”、“吃苦肯定不快樂(lè)”。這次杭州十中學(xué)生漸漸消逝的笑臉也被認(rèn)為與“孩子們學(xué)業(yè)壓力日益增大”有關(guān)。學(xué)業(yè)和情感之間的關(guān)系，很早就有人研究過(guò)，也有很多結(jié)論。我們可以將其分為兩個(gè)維度：學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)業(yè)壓力。

　　眾所周知，學(xué)業(yè)成績(jī)的不同會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的感受，一般大家可能認(rèn)為成績(jī)好就會(huì)開心，成績(jī)不好就會(huì)不開心�？墒窃谖覀円呀�(jīng)習(xí)慣的以“排名”作為評(píng)價(jià)方式的教育中，即便是學(xué)生考了99分，而其他學(xué)生都考100分，這位學(xué)生仍然不會(huì)開心。經(jīng)常關(guān)注“別人家孩子”的爸爸媽媽們可能要注意了，當(dāng)我們的評(píng)價(jià)習(xí)慣于以“排名”作為主要手段的時(shí)候，學(xué)生逐漸的從“學(xué)習(xí)為目的”變成“表現(xiàn)為目的”，只有超過(guò)了同學(xué)才會(huì)讓他們開心。在低年級(jí)，小孩子每次掌握新知識(shí)就會(huì)很開心，到了高年級(jí)則只有名次的提高才會(huì)讓他開心。

　　在升學(xué)教育中，我們的學(xué)生長(zhǎng)期的在“排名”的評(píng)價(jià)中，逐漸喪失了對(duì)學(xué)習(xí)本身的熱愛，而習(xí)慣于“超越”自己的同學(xué)的評(píng)價(jià)方式。但是不得不說(shuō)的是，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的“排名”之后，當(dāng)所有的學(xué)生意識(shí)到自己的“名次”穩(wěn)定在某個(gè)數(shù)字不再改變的時(shí)候，就會(huì)認(rèn)為自己怎么樣努力都沒(méi)有辦法提高自己，也就感受不到自己的進(jìn)步，也就逐漸的喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同樣也就無(wú)法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。

　　尤其是當(dāng)我們把學(xué)生名次無(wú)法提高的原因歸因于“努力不夠”的時(shí)候，不停的增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，可惜的是不管學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)多么沉重，“排名”總是這樣頑固的一動(dòng)不動(dòng)。將心比心，當(dāng)我們付出了艱辛的勞動(dòng)之后“一無(wú)所獲”的時(shí)候，我們能開心嗎?

　　當(dāng)然，可能也有不少人會(huì)認(rèn)為作業(yè)多是孩子們不開心的原因，或許認(rèn)為只要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)就可以了，卻沒(méi)有意識(shí)到如果不改變以“排名”為代表的“評(píng)價(jià)體系”，老師和家長(zhǎng)們?nèi)匀粺嶂杂诮o自己的孩子“排名”，則不管作業(yè)有多么的少，孩子們?nèi)匀徊粫?huì)開心的。

　　盡管我們已經(jīng)明文規(guī)定了禁止學(xué)校和其他機(jī)構(gòu)給學(xué)生排名，但是習(xí)慣于“排名”的家庭和學(xué)校教育在沒(méi)有其他評(píng)價(jià)方式替代的情況下，依然在悄悄的進(jìn)行排名。我們幾乎所有的孩子都活在“別人家孩子”的陰影中，包括那些“別人家的孩子”自己也很難獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，一旦排名下降可能會(huì)心態(tài)失衡。

　　這里告誡我們的家長(zhǎng)和老師，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)不等于關(guān)心孩子的排名，可以更深入的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。當(dāng)然關(guān)心學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)對(duì)于絕大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)幾乎都是不可能做到的事情，只有“排名”才讓家長(zhǎng)們知道孩子學(xué)習(xí)情況，在這種情況下家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)只能起到副作用。學(xué)校也必須意識(shí)到家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講并非是好事情。

　　只有學(xué)校做到關(guān)心學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，家長(zhǎng)少關(guān)心學(xué)習(xí)，淡化“排名”評(píng)價(jià)，讓孩子聚焦在學(xué)習(xí)本身，這樣學(xué)生才會(huì)越來(lái)越開心。