2019年高考命題組揭曉：文綜 理綜考試范圍重點命題思路

　　地理：注重推理能力，凸顯創(chuàng)新思維

　　2019年高考地理各套試卷在試卷形式、內容比重、呈現方式、試題風格等方面，基本延續(xù)往年特點，給考生以熟悉感和親切感，以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求進。

　　高考地理試題重點選擇反映建國以來偉大建設成就作為素材，激發(fā)考生的愛國之情、強國之志和報國之行。如文綜全國Ⅱ卷第36題，以云南省大理賓川縣“治貧先治水”的發(fā)展理念為例，將氣候對農業(yè)生產的限制和脫貧致富相結合，凸顯國家建設偉大成就。文綜全國Ⅲ卷9～11題，以我國新疆獨庫公路為原型設計試題，獨庫公路的修成貫通，使得南北疆路程縮短了近一半，溝通了南疆和北疆兩地的經濟和文化交流，在促進民族繁榮和穩(wěn)定中起到了重要的作用。該題著眼于公路地理位置、沿途自然景觀、建設和使用中的注意事項以及科學管理等方面問題，引導考生熱愛祖國要從了解祖國的山山水水開始。

　　高考地理試題緊密結合學科內容，展現地理學與社會的關聯(lián)，以“五大發(fā)展理念”“五個統(tǒng)籌”的新時代背景下，進一步深化改革所提出的重大發(fā)展戰(zhàn)略為背景創(chuàng)設情境，以人地關系的主線，在科學地認識人口、資源、環(huán)境和社會相互協(xié)調發(fā)展的基礎上，引導考生樹立協(xié)調發(fā)展意識。

　　從整體性視角，注重對地理過程推理能力的評價。高考地理試題要求考生能夠綜合運用科學的思想方法，整合學科知識與能力，橫向聯(lián)系、縱向貫通，面對真實、復雜的現實情境，探索和解決問題。如文綜全國Ⅰ卷第6～8題，以黃河小北干流河段堆積性游蕩擺動為案例，通過提供相關的文字材料和黃河小北干流河段示意圖，設計了自然要素相互作用和相互影響的情境，考查學生運用地理學科必備知識對地理事物和現象進行綜合分析的能力，揭示自然環(huán)境要素之間、自然環(huán)境與人類活動之間的復雜關系。文綜全國Ⅰ卷第37題，以湖泊演化為線索，充分體現了地殼、湖泊、地形、氣候等各種自然體都處于不斷變化之中的理念，說明了目前的區(qū)域特征只是自然地理過程的瞬間表現，展現了各要素之間的相互作用；同時，將區(qū)域聯(lián)系和區(qū)域過程展示給考生，要求考生具有要素綜合、空間綜合與時間綜合能力。文綜全國Ⅲ卷第37題，通過不同日期水體形態(tài)比較，分析氣候、河流和地質地貌的相互作用，將短期的小尺度自然地理過程與長期的*自然地理過程相統(tǒng)一，要求考生從整體角度認識地理環(huán)境。

　　凸顯對地理創(chuàng)新思維能力的甄別。高考地理試題通過增強開放性和探究性，引導考生運用創(chuàng)新性的思維方式應對問題情境，促進創(chuàng)新意識的提高。文綜全國Ⅰ卷37題第（4）小題，以里海的形成和演變過程為實證，闡明了板塊運動與里海地區(qū)地貌、水文、氣候之間的關系，反演了湖泊的形成過程，由此獲得黑海和地中海將相繼成湖的依據。試題引導考生根據板塊運動的趨勢，判斷黑海和地中�？赡馨l(fā)生的變化,旨在擴大考生視野，評價考生以尺度上轉換為代表的地理思維創(chuàng)新能力。文綜全國Ⅱ卷37題第（4）小題，通過設置開放性任務，要求考生能夠圍繞滑雪場的利益相關者及其關系，提出有針對性的發(fā)展思路，突出獨立思考能力的考查。