初一學(xué)生不會(huì)剝雞蛋？網(wǎng)友：不愛(ài)吃的可能性似乎更大

　　據(jù)看看新聞8日?qǐng)?bào)道，8月30號(hào)上午的第一節(jié)課，剛好是鄭志雄老師的語(yǔ)文課。當(dāng)他走進(jìn)教室的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)送餐公司正在對(duì)孩子的早餐盒進(jìn)行統(tǒng)一回收。

　　鄭老師說(shuō)：“（學(xué)生）將早餐盒交給送餐公司的工作人員的時(shí)候，我感覺(jué)那個(gè)餐盒是沉甸甸的，所以我讓他打開(kāi)， 發(fā)現(xiàn)里面的雞蛋學(xué)生根本沒(méi)怎么吃。他還發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有吃雞蛋的學(xué)生還不少。“（班里）一共45人，剩下雞蛋39個(gè)，說(shuō)明只有6個(gè)人吃了雞蛋。”鄭老師告訴記者，如果這些雞蛋不吃，就會(huì)被送餐公司當(dāng)作垃圾，回收處理。

　　所以看著這一堆雞蛋，他的心里十分不是滋味，“我們國(guó)家有很多貧困地區(qū)，那些孩子不一定能夠輕易吃得上一枚雞蛋，所以學(xué)生們這樣浪費(fèi)雞蛋，我覺(jué)得這是很讓人心痛，也很可惜的事。”

　　于是鄭老師立馬就用袋子把這剩下的雞蛋全都收集起來(lái)并分發(fā)給了學(xué)生們，還將語(yǔ)文課臨時(shí)改成了“雞蛋了解課”。他認(rèn)為這是一個(gè)絕佳的教育契機(jī)，作為老師必須抓住這個(gè)契機(jī)，在場(chǎng)景中教育孩子，會(huì)取得更好的教育效果。這節(jié)特殊的課程后，有學(xué)生表示：“老師上完這節(jié)課以后，我覺(jué)得雞蛋對(duì)我身體有很多幫助，不能浪費(fèi)。”

　　學(xué)生易錦輝說(shuō)：“又發(fā)過(guò)一次雞蛋后，這次同學(xué)們每個(gè)人都把自己的雞蛋吃完了。”但是在學(xué)生吃雞蛋的過(guò)程中，鄭老師又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問(wèn)題，他后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們根本就不會(huì)剝雞蛋。他認(rèn)為，這是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的生活教育做得不到位。