建議減少家長陪作業(yè)任務(wù)為家長減負(fù) 道出了大多數(shù)家長的心聲
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形式主義作業(yè) 將家長折騰瘋
幻燈片制作、拍攝視頻、思維導(dǎo)圖……居家學(xué)習(xí)期間,除了日常網(wǎng)課學(xué)習(xí)以視頻、拍照的方式交作業(yè),還有一些上傳到微信群內(nèi),顯示孩子多才多藝的“成果展”。這些“別出心裁”的作品背后,是不少家長內(nèi)心的無奈哭喊:“快被小學(xué)老師折騰瘋了!”當(dāng)技術(shù)化、套路化的作業(yè)逐漸淪為另一種形式主義,教育界應(yīng)引起警惕。
重技術(shù)輕內(nèi)容 花式作業(yè)耗時耗力
“每次做幻燈片展示至少花費一上午,2月份每天都要畫一張疫情人數(shù)統(tǒng)計圖,一畫就是兩個小時。”一位家長說。疫情防控期間,各小學(xué)的公眾號上紛紛推出小學(xué)生戰(zhàn)“疫”手抄報、短視頻等作品,形式多樣,創(chuàng)意十足�?烧l知道作品背后,是無數(shù)家長付出的時間和心血。
不少家長表示,學(xué)校鼓勵孩子用創(chuàng)意作業(yè)鍛煉動手實踐能力,拓展綜合素質(zhì)的出發(fā)點很好,但一些技術(shù)化作業(yè)布置得過于頻繁,耗費時間長,且孩子無法獨立完成,需要家長深度參與。
記者了解到,這些看似高大上的教學(xué)手段不僅在抗疫期間填充孩子的學(xué)習(xí)生活,在此前的日常教學(xué)中也早已被不少學(xué)校認(rèn)為是先進(jìn)工具。
比如,思維導(dǎo)圖是一種圖文并重的發(fā)散性思維訓(xùn)練工具,風(fēng)靡各地小學(xué)。有的學(xué)校從一年級開始,就讓學(xué)生將各科知識畫成思維導(dǎo)圖。不少家長質(zhì)疑,思維導(dǎo)圖是個好東西,但對于小學(xué)生來說,本可以用更簡潔的方式總結(jié)知識,要求他們凡事都畫思維導(dǎo)圖反而是負(fù)累,對提高孩子認(rèn)識能力幫助不大。
部分學(xué)校對小學(xué)生作業(yè)的技術(shù)難度要求越來越高,年級門檻越來越低。據(jù)了解,信息、科學(xué)課的任務(wù)大多需要家長協(xié)助,這些綜合拓展類的作業(yè),有些學(xué)校不強制要求每位學(xué)生提交,可視學(xué)生自身情況自主執(zhí)行。但大多數(shù)情況下,家長都會配合完成。一位家長坦言:“若不做,怕孩子成為老師眼里的壞學(xué)生,不受重視。”
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