教育部回應(yīng)中小學(xué)繁體字識讀提案 開展繁體字相關(guān)研究有哪些必要

　　文字并不完全等同于文化

　　此外，文字并不完全等同于文化，文字是記錄、傳遞文化信息的工具，中華文化的大量信息是通過漢字記錄下來的。要讀懂這些信息首先要能讀懂漢字記錄的各個歷史時期的漢語書面語，但經(jīng)過長期的歷史發(fā)展，漢語發(fā)生了很大變化，人們現(xiàn)在通過文字資料了解古代文化信息的困難主要在于記錄這些信息的語言從古至今發(fā)生了很大變化，認識繁體字的人不經(jīng)過專門的古漢語、古代文化知識等的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，也一樣讀不懂古典詩文，不能了解中華傳統(tǒng)文化、知曉中國文化的由來。同樣，現(xiàn)在古典詩文都已經(jīng)有簡化字版，如果不經(jīng)過專門訓(xùn)練，也一樣讀不懂。

　　教育部另稱，據(jù)國家11個部委(局)組織的“中國語言文字使用情況調(diào)查”對全國閱讀繁體字書報困難程度調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，閱讀繁體字書報“基本沒有困難”和“有些困難但憑猜測能讀懂大概意思”的比例占58.69%;“困難很多”的比例占41.31%，多集中在西部省份。這表明，多數(shù)人基本能夠認讀繁體字。