小學(xué)數(shù)學(xué)老師為學(xué)生創(chuàng)作肖像版評(píng)語(yǔ) 又是被人家的老師

　　每張畫(huà)下面，寫(xiě)著洪老師對(duì)每個(gè)孩子的印象，對(duì)他們的寄語(yǔ)：

　　洪老師班里的小宇是個(gè)十足的好奇寶寶，會(huì)追著老師問(wèn)各種各樣的問(wèn)題。“他總是會(huì)皺著眉頭來(lái)問(wèn)我一些問(wèn)題，而得到答案滿足時(shí)，就會(huì)露出笑容。”

　　于是，洪老師把小宇的標(biāo)志性笑容畫(huà)下來(lái)，并在下面留言——“寶貝，保護(hù)好你的好奇心，用于學(xué)習(xí)，那將是你巨大的寶藏。”

　　洪老師說(shuō)，“寫(xiě)期末評(píng)語(yǔ)時(shí)，我會(huì)放大孩子們的優(yōu)點(diǎn)，告訴他們，你其實(shí)有很多寶貴品質(zhì)。我覺(jué)得最重要的，是能讓每個(gè)孩子都能看到自己的好，而且讓每個(gè)孩子能感受到自己是被老師呵護(hù)到的，是被老師關(guān)注到的。”

　　給全班畫(huà)肖像畫(huà)這件事，洪老師一直是秘密進(jìn)行，打算等1月17日返校時(shí)再發(fā)給全班，也算一個(gè)小驚喜。不過(guò)，因?yàn)槭孪劝l(fā)過(guò)朋友圈，不少家長(zhǎng)和老師都知道這件事，“但家長(zhǎng)們的‘保密工作’都還挺嚴(yán)的，小朋友目前還沒(méi)被‘劇透’。”

　　對(duì)洪老師來(lái)說(shuō)，期末評(píng)語(yǔ)的每張卡片，背后似乎都是一本小電影，屬于孩子的一個(gè)故事。“我看著卡片，他們的一顰一笑、一舉一動(dòng)、喜怒哀樂(lè)就會(huì)出現(xiàn)在我腦海里。畫(huà)肖像讓孩子對(duì)于我而言不再是一個(gè)名字，也讓我這顆教育的心更柔軟。”