教育部給本科教學打分 學習過程管理總體不嚴格

　　高校扎實落實立德樹人根本任務，“三全育人”工作有序開展。實施高校思想政治工作質量提升工程，推動高校加強思政課程建設、深化思政工作改革，建立完善立德樹人育人機制，構建“三全育人”大格局。2018年，全國培育“三全育人”綜合改革試點單位125家，以“三全育人”為導向建設高校思想政治工作精品項目200項、中青年骨干隊伍建設項目20個。

　　高校師德師風建設和教師隊伍建設取得成效。按照《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》要求，高校在教師聘用、年度考核、職稱評聘等工作中，堅持師德第一標準，引導廣大教師爭做“四有”好老師。2018年，高校博士學位教師占比38.21%，較2017年增長1.5個百分點;行業(yè)背景教師占比17.68%，較2017年增長5.8個百分點;輔導員隊伍規(guī)模從2017年的58750人增加到2018年的65571人。

　　高校改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式工作持續(xù)推進。2018年，高校打破第一課堂到第二課堂的壁壘，將社會課堂、虛擬課堂引入傳統(tǒng)的課堂教學，理論與實踐相互融合。高校累計開設專業(yè)實驗課達到144.17萬門，累計建設國家級實驗實訓示范中心1210個、校外實踐實習基地22.6萬個，實踐育人體系不斷完善。高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，持續(xù)深化科教融合，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，截至2018年底，452所高校增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃學生達30.49萬人次。

　　另外，高校辦學條件和教學資源得到明顯改善，“大學質量文化建設”呈現(xiàn)新風貌。各級財政加大高等教育投入，高校生均教育經費(全日制學生)達到3.27萬元。線上課程資源建設得到強化，教育部認定國家精品在線開放課程1291門，上線慕課數(shù)量達到8100門。高等教育質量保障體系逐步健全，政府完善質量標準，強化外部教育教學評估;高校內修教學督導、專項評估、常態(tài)監(jiān)測，質量文化得到培育和養(yǎng)成，提高學生培養(yǎng)質量成為主旋律。

　　《報告》還提到，學生學習體驗滿意度不斷提升，大部分學生對自身成長與收獲滿意。2016年到2018年，學生對課程教學和學習風氣的滿意度得分分別為64.48、66.25、67.62和60.75、61.64、63.83，呈現(xiàn)持續(xù)上升趨勢。2018年，74%的學生認為自己在確立明晰人生觀、價值觀方面有極大或較大提高，75.9%的學生認為大學期間自己的合作能力有較大或極大提高，74.1%的學生對自己在大學期間的成長與收獲滿意。