教育部給本科教學打分 學習過程管理總體不嚴格

　　教育部近日發(fā)布《全國普通高校本科教育教學質(zhì)量報告(2018年度)》。《報告》指出，黨的*以來，我國高等教育進入內(nèi)涵式發(fā)展新階段，本科教育全面振興，高校改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式工作持續(xù)推進，學生學習體驗滿意度不斷提升。高校本科教育教學工作也存在一些問題，包括人才培養(yǎng)中心地位未完全落實，高校教授為本科生授課比例僅為77.11%;教學模式創(chuàng)新性不足，高校專業(yè)課小班化課堂平均開設率僅為29.11%;學習過程管理總體不嚴格，高校學業(yè)挑戰(zhàn)度總體上仍處于中等偏下水平。

　　為全面總結2018年全國高校本科教育教學質(zhì)量狀況，教育部教育督導局委托教育部高等教育教學評估中心研制完成《全國普通高校本科教育教學質(zhì)量報告(2018年度)》�！秷蟾妗坊�于高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺和全國1000余所普通高校本科教學質(zhì)量年度報告，以本科教育教學質(zhì)量為主線，采用***數(shù)據(jù)挖掘、多維案例分析、大規(guī)模問卷調(diào)查等方法，呈現(xiàn)高校提高本科教育教學質(zhì)量的新舉措、新經(jīng)驗、新成效，為本科教育教學改革提供決策參考。

　　《報告》指出，黨的*以來，我國高等教育進入內(nèi)涵式發(fā)展新階段，本科教育全面振興。2018年，教育部通過全面布局“四新”建設、推出“六卓越一拔尖”計劃2.0、部署一流專業(yè)建設“雙萬計劃”、頒布本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準等一系列重要舉措，在本科教育關鍵領域“謀突破、上水平”，打響新一輪全面振興本科教育攻堅戰(zhàn)，高校人才培養(yǎng)能力得到全面提升。