教育部給本科教學(xué)打分 學(xué)習(xí)過程管理總體不嚴(yán)格

　　教育部近日發(fā)布《全國(guó)普通高校本科教育教學(xué)質(zhì)量報(bào)告(2018年度)》�！秷�(bào)告》指出，黨的*以來，我國(guó)高等教育進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展新階段，本科教育全面振興，高校改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式工作持續(xù)推進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)滿意度不斷提升。高校本科教育教學(xué)工作也存在一些問題，包括人才培養(yǎng)中心地位未完全落實(shí)，高校教授為本科生授課比例僅為77.11%;教學(xué)模式創(chuàng)新性不足，高校專業(yè)課小班化課堂平均開設(shè)率僅為29.11%;學(xué)習(xí)過程管理總體不嚴(yán)格，高校學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度總體上仍處于中等偏下水平。

　　為全面總結(jié)2018年全國(guó)高校本科教育教學(xué)質(zhì)量狀況，教育部教育督導(dǎo)局委托教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心研制完成《全國(guó)普通高校本科教育教學(xué)質(zhì)量報(bào)告(2018年度)》。《報(bào)告》基于高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)和全國(guó)1000余所普通高校本科教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告，以本科教育教學(xué)質(zhì)量為主線，采用***數(shù)據(jù)挖掘、多維案例分析、大規(guī)模問卷調(diào)查等方法，呈現(xiàn)高校提高本科教育教學(xué)質(zhì)量的新舉措、新經(jīng)驗(yàn)、新成效，為本科教育教學(xué)改革提供決策參考。

　　《報(bào)告》指出，黨的*以來，我國(guó)高等教育進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展新階段，本科教育全面振興。2018年，教育部通過全面布局“四新”建設(shè)、推出“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0、部署一流專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”、頒布本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等一系列重要舉措，在本科教育關(guān)鍵領(lǐng)域“謀突破、上水平”，打響新一輪全面振興本科教育攻堅(jiān)戰(zhàn)，高校人才培養(yǎng)能力得到全面提升。