70年教育變革！中國(guó)教材再次進(jìn)入“大一統(tǒng)”時(shí)代

　　北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)參與了多版教材編寫。他認(rèn)為，教材的變化折射的是新中國(guó)教育變革。新中國(guó)成立以來，中國(guó)不斷進(jìn)行教材改革，教材在越改越好。

　　正是從這些教材開始，新中國(guó)完成了從成立初期20%的小學(xué)凈入學(xué)率到接近100%的轉(zhuǎn)變，城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)；實(shí)現(xiàn)了從新中國(guó)成立之初高校在校生僅有11.7萬人到現(xiàn)在高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)3833萬人的飛躍。

　　不管教材如何變化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、愛國(guó)情懷和國(guó)際視野是十多版教材不變的初衷�！端抉R光砸缸》《孔融讓梨》《自相矛盾》《刻舟求劍》等古老的中國(guó)故事伴隨著一代代孩子成長(zhǎng)；毛澤東詩文、魯迅雜文小說，分散在不同學(xué)齡段的教材里，是培養(yǎng)下一代風(fēng)骨的力量源泉；列寧、白求恩、愛迪生、達(dá)芬奇、愛因斯坦等外國(guó)人是中國(guó)學(xué)生課本里的�？汀�

　　顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，最新一版的教材更注重學(xué)生的核心素養(yǎng)。而如何在教育教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)才是關(guān)鍵。

　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)尹后慶表示，接下來實(shí)施新教材的過程，就是以核心素養(yǎng)為主線的課程建設(shè)過程。而中國(guó)很大，從東部到中西部，從城市到農(nóng)村，個(gè)體的學(xué)習(xí)情況不同，要逐步在課程選擇與學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)中推進(jìn)核心素養(yǎng)，需要師生共同努力。