陽光體育運動有什么意義？落實了“健康第一”的指導(dǎo)思想

       目前，“陽光體育運動”已歷三年，已取得了一定的成效，與此同時，一部分人也產(chǎn)生了松懈的思想，“陽光體育運動”有成為一陣風(fēng)的趨向。那么陽光體育運動有什么意義？將全面落實了“健康第一”的指導(dǎo)思想。

　　1.1 我國青少年體質(zhì)健康水平持續(xù)下降

　　根據(jù)最近一次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查報告表明，學(xué)生肥胖人數(shù)在過去5年內(nèi)迅速增加，四分之一的城市男生是“胖墩”；眼睛近視率，初中生接近60%，高中生為76%，大學(xué)生更是高達(dá)83%。視力不良、超重及肥胖仍然嚴(yán)重影響著青少年的體質(zhì)健康狀況。學(xué)生各年齡組的肺活量水平繼續(xù)下降，速度、爆發(fā)力、力量耐力素質(zhì)水平進一步下降。這一結(jié)果的公布引起了社會各界對學(xué)生體質(zhì)健康水平的廣泛關(guān)注，媒體、學(xué)者、行政管理部門都在對此問題爭論、反思并不斷地研究。

　　1.2 受應(yīng)試教育影響，片面追求升學(xué)率

　　青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進步的標(biāo)志，是國家綜合實力的重要方面。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視青少年的健康成長，我國的青少年體育事業(yè)以及學(xué)校體育工作都取得了很大的成績。但是，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校普遍存在著片面追求升學(xué)率、“重智育、輕體育”的傾向，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，休息和鍛煉時間嚴(yán)重不足，還有的學(xué)校在初三、高三年級甚至不開設(shè)體育課，即便在把體育作為升學(xué)考試科目、并計入總成績、以期引起學(xué)生、家長、學(xué)校、社會的重視以后，由于學(xué)校管理者“片面追求升學(xué)率”意識作祟，在體育升學(xué)考試后，立刻取消體育課，又使體育恢復(fù)到應(yīng)試教育的軌道上。

　　1.3 傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已難以保證教學(xué)質(zhì)量

　　傳統(tǒng)體育教學(xué)模式是“以教師為中心”，強調(diào)教師的權(quán)威作用，這種模式使教師與學(xué)生之間缺乏情感交流，忽略學(xué)生的個性發(fā)展，難以給學(xué)生以人文關(guān)懷，缺乏一個自由、和諧、關(guān)愛、平等的人文氛圍。在這種體育教學(xué)模式中，學(xué)生只是被動地接受教師對技術(shù)、技能的傳授，缺乏自我思考、自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的能力，常常對體育課感到“乏味”，甚至厭煩體育課，教學(xué)質(zhì)量難以保障。同時，一部分學(xué)校和教師假教學(xué)模式改革之名，以體現(xiàn)學(xué)生主體地位的名義，在教學(xué)中實施一種“放羊式”教學(xué)模式，實際上都是對體育教學(xué)的一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

　　1.4 體育師資不足、體育設(shè)施匱乏

　　教師隊伍配備不足和學(xué)校體育場地設(shè)施、器材的匱乏也是制約學(xué)生們進行體育鍛煉的重要因素。目前，我國的大中城市中小學(xué)校的體育教師基本上能夠滿足要求，但是我國廣大的農(nóng)村學(xué)校普遍缺乏體育教師，有些學(xué)

　　校的體育教師都是兼職的，特別是現(xiàn)在按照新的規(guī)定中小學(xué)校都要增加課時，體育教師不足的問題就更加突出。體育教師待遇低，不能和其他教師同工同酬，也極大地抑制了體育教師的工作積極性。與此相對應(yīng)的，是學(xué)生活動場地有限，體育器材、設(shè)施不足，不少體育器材嚴(yán)重“老齡化”，體育教學(xué)活動開展十分困難。教育經(jīng)費本身投入就不足，而能夠用于體育器材購置、維修的則少之又少，從而使得我國很多學(xué)校按照大綱要求正常開設(shè)體育課舉步維艱。

　　另外，現(xiàn)在的很多學(xué)生（主要是城市）貪圖安逸、缺乏吃苦耐勞精神和堅韌不拔的毅力，不愿進行體育鍛煉；不良的生活習(xí)慣和生活方式，如過度食用洋快餐、沉迷于網(wǎng)吧和電子游戲、睡懶覺、不吃早餐等導(dǎo)致青少年過度肥胖的人數(shù)增加；一些學(xué)校擔(dān)心體育鍛煉給學(xué)生造成身體傷害，造成不必要的麻煩，干脆取消了一些帶有危險性的體育項目等，都在一定程度上影響了青少年體質(zhì)健康水平的提高。